安若水的儿童科幻小说《伶仃洋时空桥》以一场横越千年的相遇，织就了一个关于记忆、追寻与成长的动人故事。北宋名臣蔡襄之子蔡旻，意外坠入时空的缝隙，落在杭州湾畔，为麦希外婆一家所收留。失忆的他，在陌生的现代世界中如浮萍飘零，却在寻觅自我与归途的旅程中，与少年麦希、甄帅结下深厚友谊。三人共赴一场穿梭于山河湖海之间的“观桥之旅”。这既是一次充满悬疑的时空穿行，也是一堂流淌在故事里的生动科学课。

作品以“桥”为精神轴心，以大国工程为现实锚点，在虚实交错的叙事经纬中，筑起知识、想象与人文的三座桥梁。小说采用双线叙事，一条是行走于现实山河的“知识漫游线”。三位少年从横跨沧海的杭州湾跨海大桥，到屹立千年的泉州洛阳古桥，再到举世瞩目的港珠澳大桥，在真实的探访中了解中国桥梁的力学之美、工程之精，深刻感知其中承载的文化记忆。另一条则是萦绕于时空迷雾中的“奇幻冒险线”。北宋少年蔡旻的身世如谜，他在对洛阳桥往事的追寻中，记忆渐次苏醒，转变为主动叩问历史的行动者。双线在“桥”的意象统摄下交织，穿越的设定成为勾连古今的叙事引擎，科普知识化为推动情节、破解谜题的关键动力。

作为一部儿童科幻作品，《伶仃洋时空桥》实现了幻想之“奇”与科学之“实”的平衡。作者以“反重力飞船”构建起穿越的科幻基石，却将叙事重心落在可触可感的现实世界。在知识呈现上，尤其注重“叙事化融入”：造桥技术、虚拟现实、黑洞理论乃至“祖父悖论”等抽象概念，被不着痕迹地织入人物行动与情节推进中。长辈的讲述、师长的点拨、少年们自主的查阅、实验与实地考察，共同营造出一个可参与、可体验的知识现场。科学不再是书本上的定理，而是故事的一部分，是人物认知世界、寻找答案的自然过程。

本书最动人之处，在于对中国古今桥梁技艺与工程精神的致敬与书写。作品一面回望北宋蔡襄建造洛阳桥时“激浪以涨舟，悬机以弦繂”的智慧与“民本共建”的协作精神，一面描绘杭州湾跨海大桥、港珠澳大桥等当代工程展现的科技与美学，变的是技术与工艺，不变的是熔铸其中的匠心、毅力与破解难题的智慧。

真正优秀的儿童科幻，不止于科学想象，更在于人格的塑造与价值的引领。《伶仃洋时空桥》在硬核的知识体系之外，始终流淌着一股温暖而明亮的人文底色。友谊、亲情与善意，构成了故事的情感基石。麦希与甄帅对蔡旻毫无保留的信任与陪伴，三人并肩前行、彼此扶持的成长情谊，因跨越时空而更显纯粹珍贵。家庭中的祖孙温情、蔡襄父子深沉的家国情怀，乃至陌生人间涌动的善意，都让科幻叙事接上了温暖的地气，确立了“人”在科技叙事中的核心价值。

《伶仃洋时空桥》以一座实体之桥，串联起古老的智慧、当代的荣光与未来的想象。在幻想的框架里，知识变得可亲；在人文的照拂下，历史变得可感。桥，是跨越，也是抵达。让阅读，变成一次关于时间、科技与文明的优美对话，在每一位翻阅此书的孩子心中，架起一座通往辽阔世界与灿烂明天的成长之桥。

（丛菡系上海大学创意写作专业硕士研究生，谭旭东系上海大学文学院教授）