新媒体技术的快速迭代使信息传播格局与传播模式步入了崭新的阶段，其中，短视频凭借着“短”“平”“快”“有趣”等特点迅速崛起，深受大众的欢迎，也成为人们获取信息的重要渠道。
随着移动互联网的普及，科学知识也开始在网络上流行起来，公众只需轻点手机屏幕，海量科学信息便触手可及。科普领域由此也掀起了短视频创作的热潮，出现了很多知名博主及热门作品，比如，将吃剩的骨头拼接复原来普及古生物学的“玩骨头的卢老师”，用铁锅演示中国天眼的“不刷题的吴姥姥”，以及被网友称为“水猴子杀手”的“无穷小亮的科普日常”等短视频创作者，以短视频的方式进行科普，并且利用生动有趣的视觉呈现与简洁精准的语言表达，让看似“高冷”的科学视频变成人们能懂、爱追的“欢乐秀”。
科普类短视频为科普工作带来新变的同时，也产生了一系列问题。科普类短视频“短”“平”“快”的特点让所传递的科学内容深度与质量大打折扣，使呈现的信息只能聚焦于单一知识点，难以完整展现出科学知识的脉络与逻辑框架。受众在快速滑动的观看过程中，只能获得碎片化的科学知识，难以形成完整的知识体系。长此以往，公众对科学知识的理解深度和实际应用能力，也会受到一定限制。部分科普类短视频为了追求传播效果和流量，往往侧重于展示科学结果或产品，对科学方法和探索过程却避而不谈，甚至还会出现“断章取义”“夸大其词”以及“脱离情境的引述”等情况。在这类短视频中受众只能看到科学结论，无法了解科学的实践过程，更难以体会科学思想、方法和精神的内核，这就导致科普类短视频大多停留在“知其然”的表层认知，很难达到“知其所以然”的深度价值。
短视频的用户生成内容（UGC）模式打破了传统媒体对信息传播的垄断，让每个人都能够成为内容的创作者和传播者。这种模式虽然吸引了大量非专业人士涌入科普类短视频领域，实现了信息传播的便捷化，但也带来了新的挑战，比如消解了科学的权威性，带来了信息的同质化。这些都使受众在信息轰炸中逐渐失去对科学知识的敏感度，产生“信息疲劳”。
此外，对于同一话题，不同专家因思维模式、专业水平等的差异，也会给出不同解读，比如多元的“健康饮食”说法，常常让公众陷入困惑，不知到底哪一种说法是正确的。甚至，“点击率至上”成了部分创作者的信条，利用AI工具拼接热门内容，借助“专家揭秘：这个习惯让你老十岁！”“你真的会洗头吗？三甲医院医生教你正确洗头”等夸张的标题和具有视觉冲击力的画面，为鱼目混珠的谣言披上“科普”的外衣，以此吸引公众的关注。这种“轰动效应”确实能够短暂抓住公众的注意力，可“李鬼”终究变不成“李逵”，它反而会让公众养成“浅尝辄止”的观看习惯，不仅传播了错误的观点，还会削弱公众深度思考的能力。
科普类短视频多依托于社交媒体平台传播，而平台的传播机制和算法会依据用户的历史行为、观看偏好等数据，形成定制化信息流，由此构成所谓的“过滤器泡泡”和“信息茧房”。长期沉浸在同质化信息中，受众很难接触到多元的科学知识，很容易产生“认知外包”——人们将本应由大脑独立完成的知识存储、逻辑推理、决策判断等核心思维活动，系统性转移至数据库、算法平台、人工智能等外部系统。
这些问题不仅削弱了科普的深度与质量，也扭曲了公众的科学认知方式。如果不加以有效地引导规范，将对科普的长远发展造成不利影响。在流量至上观念的驱使下，作为一种新兴传播模式的科普类短视频如何突破困境以实现其高质量发展，成为亟待解决的重要课题。
如今，科普类短视频的互动机制正在重塑科学传播的形态。观众通过点赞、弹幕、评论等实时反馈渠道，与创作者形成双向互动。这种互动不仅让创作者能及时调整叙事策略，更推动了科普从单向信息传输转向共同构建的传播模式。这一转型就要求创作者在内容生产中，不仅要精准传递科学原理，更需将科学思维、精神与方法融入内容，打造出兼顾科学性与趣味性的科普短视频。同时，创作者可以探索“系列化短视频”模式，利用多集内容串联起一个完整科学逻辑框架，引导公众深刻理解科学探索的价值和科学精神的内涵，培育其理性思维与反思意识，进而提升公众科学素养。
在此基础上，短视频平台还需强化审核监管责任，通过一系列创新举措，将“藏身”于科普热潮中的伪科普清除出去。首先，应完善内容审核机制，将知识准确性、逻辑严谨性等纳入评价指标。其次，应优化算法推荐逻辑，避免“点击率至上”的单一导向，运用技术手段平衡内容的传播效率和科学价值。最后，社交媒体平台可以通过搭建创作者孵化体系、设立科普专项扶持基金等，为兼具专业素养与传播能力的创作者赋能，优化科普短视频创作生态。
当前，社会大众对科学知识的需求日益增长，科普类短视频以其高效、直观的特点，成为满足这一需求的重要途径。但在其快速发展的同时，我们仍需把握好科学性与趣味性的平衡，有效地依托短视频平台和相关技术为创作与传播赋能，实现此类短视频从“泛科普”向“硬核干货”转变，为提升全民科学素质贡献力量。
（作者余卿系中国科普研究所博士后，王大鹏系中国科普研究所副研究员）