语文答案言之成理即可

真正熟悉语文教育的人都知道，语文试卷中的“标准答案”很难“标准”，要么是出题人对文章过度深掘，要么是对个别词句语意一相情愿个性化解读。这些考题，既是应试教育评价的工具，同时也是传播既定价值的载体。出题者为了考查某种能力，兑现某种价值观，考题就朝着既定方向设问，答案也就朝着既定的价值拟定，自然也就背离作品本来的价值意旨，漠视考生的实际答题情况。特定命题主题、考试要求、阶段性教学内容，这都是语文试卷中必须兼顾的元素，因此很多“标准答案”都是体现出题人精神意志，遵循着主题先行的价值意旨，显然忽略了考生脑子里既存知识以及发散性思维特点。譬如，请孩子写最喜欢的一句话，每个孩子的审美观都不同，即便让出题者来做题，恐怕也非“标准答案”。还有一个春天夜晚望着明月思念故乡，想起“举头望明月，低头思故乡”这句诗有啥错，有什么依据说李白望月不在春天？用固化、板滞的审美观约束孩子，这不是扼杀孩子的想象力，泯灭个性化解读吗？这不由得让我想起福建省2009年高考语文阅读题，很尴尬的是围绕这篇文章设计的15分阅读题，出题者自己按答题要求试做了一遍，竟只拿了1分。尤其是，一个被出题者认为“说出了我内心最真实意图”的选项，参考答案显示却是错的。这其实是个莫大的嘲讽，在“主题先行”和命题人自我意识放大的指引下，臆造出生硬地体现“作者本义”的答案不是很正常吗？这种标准化的阅读，培养的当然不是独立思考的创新型人才，而是“分数的奴仆”。

语文是一门人文学科，肩负了发展多元文化的使命，担负起捕捉时代精神、关注人文情怀、发掘思想价值的责任，那些所谓标准化的语文试卷，在一定程度上挫伤了学生想象力、创造力，压制了学生的人性发展。语文考试是手段，不是目的，考试的回归点是激发学生的学习兴趣和主动性，增加思维的广度、深度和灵活性，考试是一种过程性控制，考试是一个增加孩子积累的过程，考试不是终点，只是再学习、拓宽想象空间的催化剂、中转站。笔者以为语文答案只有参考价值，不能刻板操作，不能惟标准答案是举，只要自圆其说、言之成理就应鼓励、认同，这既是保护考生的创新意识和求异思维正常发展，又是创新型社会推进的内在要求。 杨红兵（江苏）

看客基因催化网络爆红

从清纯动人的天仙妹妹到憨态可掬的小胖、S型曲线女芙蓉姐姐、宇宙第一自信征婚女罗玉凤、中国第一车模兽兽、电眼乞丐王子犀利哥，再到国庆期间飘红的极品女郎小月月，再到广州亚运会“微笑姐”吴怡，本来不过是现实中的普通人物，但经网络疯传之后，迅速进入公众视野，都属于网络爆红。网络爆红牵动了许多网民的神经，大家一拥而上，疯狂跟帖、传播，受众人数便成几何级数增长。现实生活中也有类似现象，就是我们常说且常做的——围观。中国人围观是有传承的，可能与儒家的中庸不无关系。不偏左，不偏右，中立，袖手旁观，当看客，已成为一种习惯，融入中国人的基因。鲁迅先生在《示众》中有过精彩的描述。围观是盲从从众，是无所事事，是莫名其妙，是无聊透顶，是幸灾乐祸，是大众的漠然，是冷酷的暴力，正是这些现实世界的围观者将“看客基因”带进网络世界，催化了网络爆红现象的此起彼伏。

网络爆红者只有极少数本身有潜力捣腾风浪的人能保持恒久的影响力，更多的网络爆红者则迅速成为过眼云烟，很快就被人们忘记，大多具有速朽的性质。犹如平静的湖面，“嗵”地扔进了一颗石子，响声之后，顶多再打几个水漂，穷途末路地荡起一圈圈能量递减的涟漪，向四周衰减开去。但喧嚣毕竟是暂时的，过不了多久，湖面会重新归于平静，像什么事也没有发生过。 犁 航（陕西）

可爱的《野鸭子》

电视连续剧《野鸭子》让少年、中青年、老年人都喜欢，因为它有许多魅力。首先，故事编织得很精彩。一环扣一环，环环相扣，悬念不断，大故事里套小故事，让人经常感到“意外”而又在“情理之中”，让人不断在笑声中受到一些启迪。第二，野鸭子（招弟）的出色表演。由于从小生活的磨难和磨练，野鸭子养成了特殊的个性，尤其是野性。这种个性和野性在她的语言、行动、思想中得到了充分的表现和发挥。第三，除了野鸭子的出色表演以外，剧中的其他角色，如野鸭子的亲生父母方浩、周丽琴以及婷婷、志伟、杨兰、杨顺、二姑等等，都各有其性格特点，表演都很到位，也让人过目难忘。第四，剧中反映的生活涉及到许多人们日常碰到的普遍性问题。如年轻人应该怎样对待爱情，父母应该怎样对待子女的爱情，子女应该怎样对待父母的再婚，老板应当怎样对待员工，应该如何对待别人的人格尊严。人与人之间在人格上应该是平等的，应该互相尊重。尤其是富人，不能因为有钱就可以随意侮辱别人的人格尊严。这是一部贴近现实、贴近群众、贴近生活的作品，是思想性、艺术性、观赏性融为一体的佳作。 郭明进（云南）