《师者之路》以主人公丁涟自述的方式回望其60年的从教之路，在时空的双重延展中展现出她人格的伟大和心灵的纯洁。借助“路”的意象回溯师者的人生，不仅使该剧具有了题材和叙事上的独特性，也使剧作在主题上具有了四重蕴涵，即这是一条扎根讲坛、矢志奉献的事业之路；一条精心钻研、传道授业的教学之路；一条不断向着精神的新高度、新境界升华、迈进的心灵之路；一条用平凡的累积温润呵护、用心诠释师者人心的生命之路。正是在四重意蕴的交织和递进下，丁涟老师的形象浮现出来。她是如何走上教师岗位，如何一步步成功探索语文教学方法，在终身践行“学做老师”的诺言中，她的内心世界又经历了怎样的变化，等等。这些问题都在剧中一一得到了揭示。

舞台上的丁涟首先是一位心中怀揣着爱的老师形象，这种爱既有学生之爱、教育之爱，也有人性之爱、家国之爱，爱贯穿着丁涟从教的始终，也正是因为一个人心中有爱，才能有面对事业时如此的胸怀与投入。其次，在丁涟的身上还能看到一种知行合一的可贵。如何塑造戏剧舞台上具有典型性格特征的教师形象，以往的成功经验不多。丁涟形象的突破在于，创作者既写出了她身上职业性的、重复性的工作特点，又走进了“这一个”人物独特的性格和气质特点，那就是她把课堂融入了生活，做到了所知、所思、所教与所行的合一，在润物细无声中默默践行着一名普通语文教师的光荣使命。再次，丁涟是一位有思想、有创造的教师。时下，很多老师在基础教学中都是按照教学大纲走，按部就班，但丁涟与大多数老师不同，她善于在教学实践中反思，敢于探索前人未有的教学模式，勤于总结教学过程中的心得，不断跟上时代探索语文学科的教学方法，这些内容都在剧中有充分的展现。特别是丁涟对于语文学科功能、作用的思考，对于分数与人文培养孰轻孰重的追问，不仅可以感受到她的教学思想和责任担当，而且在当下极具启示和观照意义。

该剧从剧本呈现到二度创造都追求简约、朴实、低调，没有一点奢华和铺张，这很符合主人公原型的性格气质，在平凡中凸显伟大，在寻常中展现崇高。可以说，在塑造英模劳模人物的舞台上，该剧的艺术追求回到了人物本身，回到了戏剧最质朴的情感表达基础，让儿童和成人观众在安静的三堂语文课上获得了一次次宝贵而温暖的心灵成长。

作为一部在题材上有开拓的现实题材作品，尽管目前在年代感的营造、叙事技巧和情节表现的凝练等方面存在一定的提升空间，但是真诚希望剧院能够抓住这样一个好题材、好人物进行精心打磨、细致修改，让该剧具有更为长久的生命力。