一套5本的《聪明儿童方法书》摆在我的案头，我粗略地翻了翻，对这套书有些初步印象。等有时间细读时，才发现自己的“原以为”大有问题。

原以为故事“主题先行”，实际上趣味性却很强。初看这套书的内容简介，会觉得这是套“主题先行，艺术平平”的书。这类书在创作中很常见：想让孩子不要淘气调皮，就编个小猴子调皮淘气受到惩罚的故事；想让孩子爱卫生，就编个小熊不爱刷牙的故事。这种“糖衣药丸”式的创作，以其“故事公式化、人物概念化、文字干巴巴”（茅盾语），早已被创作界摒弃，也很难打动孩子。

可仔细读这套书的内容才发现，内容很丰富，故事很有趣，人物很立体。故事当然主要是针对孩子在成长过程中的种种问题写成的：如何结交朋友，如何避免拖延症，如何善于学习，如何善于思考，如何善于沟通。在书中，杰米有上述“问题”，小读者都能从中找到自己的影子。书中还安排了“魔法”，有插科打诨的瓢虫，还有各种“灵光一闪”的角色，例如描写杰米行动力缺乏，就用树懒来对比。全套书语言幽默，但又不是单纯搞笑。

原以为插图很粗糙，实际上很耐看。初看这套书的插图，会觉得插图有些粗糙。线条紊乱，色彩无层次。但实际上，插图其实很耐看，整体风格属于漫画，当然不能用图画书的风格来要求。用线勾勒的漫画，简约传神，略有夸张但不戏谑，类似于《小屁孩日记》的风格，有一种“我也能画”的亲切感。画面上也洋溢着童真童趣，甚至有的地方很像“儿童画”，成人要画出这种感觉的画并不容易。

原以为设计很乱，实际上自有风格。初看这套书的设计，会有一种乱糟糟的感觉，字体用的手写体，大小不一，有的还歪歪斜斜，每页的版式也没有统一风格。但实际上，这套书在乱中有整饬。非标准字体反而显出某种个性风格，又和“儿童性”的插画和文字相得益彰。

形式应为内容服务。这套书无论从故事、插图还是版式，都试图呈现“仿儿童”的风格，以此贴近小读者，消解故事主题带来可能性的沉闷。令人读来不别扭，不冲突，协调统一。

最后，不妨谈谈我对“方法”的理解。方法是底层逻辑，是归纳法，是高度凝练的。思考有路径，阅读有技能，学习有策略，这些都是方法。在我看来，所有学习都是“时间+方法”结合。如果没有方法，孩子无法形成高阶思维能力，就会思考无方向，阅读沉溺于故事，学习上只会刷题。

由此，作家余娟和吴甘霖提倡的孩子的“方法学”，在本套书中有详细表现——不仅仅是讲一个故事，而是把“法则”穿插期间，变成孩子能理解、好记忆、可遵循的行为准则。