近年来，儿童文学主题创作、主题出版空前繁荣，佳作迭出，但其中也不乏问题。有的作者把主题写作，狭隘地理解为只写重大题材、英雄人物，只能歌颂、不能批判，实则不然。主题创作既要处理宏大主题，也要关注普通人的命运，既要弘扬真善美的主旋律，也要敢于揭露和鞭挞假恶丑。导向正确的同时，也要讲求文学性、艺术性，用文学的语言、儿童的语言来表达。
出版家海飞在《让儿童文学主题写作更“文学”》一文中把当下儿童文学主题创作、主题出版存在的问题，归纳为五个方面，一是过于政治化；二是过于成人化；三是离当下的时代太远，离当今的儿童太远；四是把主题创作、主题出版当成了一个筐，什么都往里面装；五是跟风成风。我是非常赞同的。那么，这些问题的出现，原因何在？我们应该怎样解决呢？新时代儿童文学创作与出版之路应该怎么走？最重要的一点是儿童文学需要姓“童”，要回到“儿童”本身。一部合格的、优秀的儿童文学作品，必须有童心、童趣、童真。
《橘豆的茧》是近年来的主题出版佳作，也是邹超颖的转型之作。从《再见，蜻蜓镇》开始，作者便将更多焦点转向现实题材和现实主义创作手法。《橘豆的茧》所关注的，不仅仅是孩子们的学习、生活、成长中的喜怒哀乐，更涉及到很多沉重的成人话题，譬如生死、失业、家庭矛盾等，已经超越了传统意义上的儿童文学范畴，也为作者的写作带来了更大的难度。非常难得的是，作者举重若轻，轻松地处理好了这些难题，高质量地完成了这部作品。其中很重要的一个原因，就是作者始终从儿童本身出发，围绕“童”字做文章。
呵护真诚的本心
儿童文学作品要有童心。从事儿童文学创作和出版，必须牢记我们书写的对象是儿童、读者对象主要也是儿童，所以一定要有童心。童心是人在最初未受外界任何干扰时一颗毫无造作、绝对真诚的本心，不掺杂任何虚假的纯真，是人内心中的一念之本，是那瞬间萌动的天真。在具体表现形式上，主要有以下两个方面：
第一，要从儿童的视角出发，以儿童的眼光打量这个世界。儿童文学写儿童、儿童看，作家要充分考虑儿童的特点，了解儿童的心理，用儿童的眼光来看待故事，用儿童的口吻讲述故事，而不是以成年人的视角、口吻讲述故事。就像陈伯吹所说的，作家要“和儿童站在一起，善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别以儿童的心灵去体会”。无论作品是以第一人称还是以第三人称，都要放低身段，从孩子的眼中看世界。这样让小读者看起来会很亲切，没有距离感。
就是从一个9岁小女孩橘豆的视角展开叙事的。无论是爸爸的下岗再就业，还是表哥石头面对家庭的破裂直到最终阖家团圆，或者好友艾佳与组合家庭之间从隔阂到和解，这一系列社会问题、家庭问题，都是通过小女孩橘豆的眼睛呈现出来的。以一个9岁小女孩的认知水平，她无法完全理解这一切，正符合儿童的生理特点和心理特点。如果以一个成年人的视角来书写这一切，超越了儿童的认知水平，那就显得失真，也离小读者更远。
第二，要考虑儿童的认知水平和接受能力，以童言童语或儿童能够接受的语言书写故事。有的作家不会说孩子话，也不会说孩子听得懂、爱听的话，他们笔下的孩子就像一个个小大人。我读《橘豆的茧》，有时感觉语言不是那么完美娴熟，但是转念一想，这正是孩子的语言，就是周作人所说的“说着孩子气的话。”什么叫“孩子气的话？”孩子的心智还不成熟，他们的话往往是不准确的、不周全的，常常能引得人哭笑不得，这就是孩子气。儿童文学作家在语言上除了要追求优美凝练之外，还要注意保留孩子的语言特点，要有孩子气。
寓教于乐，尊重儿童的情趣
儿童文学作品要有童趣，就是“儿童的情趣”。有人认为，评判一部儿童文学作品成功与否的最重要的一个标准就是有趣与否。孩子的特点之一是喜欢玩，喜欢有趣的东西。加拿大学者佩里·诺德曼的《儿童文学的乐趣》是当代西方儿童文学领域广有影响的一部重要著作，它致力于论证的一项重要内容，即发现、思考儿童文学作品如何以独特的艺术方式传递丰富、复杂的文化内容，以及如何从这样的发现和思考中获得儿童文学阅读的独特趣味。好的儿童文学作品需要尊重孩子的趣味，在儿童文学创作中注重趣味，是为了使作品更为少年儿童所喜爱，以便寓教于乐，从而产生更好的社会效果。
那么，怎么让作品变得更有趣呢？邹超颖在《橘豆的茧》中，通过以下几种方法，营造了一种有趣的氛围。
一是通过描写场景、气味营造趣味。作品开篇，就通过城市早晨的描写，让我们感受到了热气腾腾的烟火气：“清晨，太阳刚刚升起，露珠还在草芽儿上滚动，空气中散发着江水沉淀了一夜的味道。橘豆蹦跳着出了门，上了街。路边摆满了早点摊子，芝麻酱香、炸油饼香、糊汤粉香……这些气味唤醒了这座城。”这些气味不仅唤醒了这座城，也唤醒了读者的味蕾，让人感受到一个热气腾腾的城市就在眼前，吸引我们迫不及待地读下去。后面紧接着描写了一位叔叔大口吃着热干面的情景，和另一位大叔炸面窝、炸麻团、炸油条的情景，充满了人间的烟火气。
二是通过人物语言营造趣味。人物语言要鲜活生动有趣，通过语言来营造喜剧的效果，是文学作品的常用手法之一。比如“李橘豆的脑袋被门夹了”，原意是骂人笨、不聪明，但是如果平铺直叙，就没有喜剧的效果，也失去了童言童语的趣味。作家要特别重视语言的训练，考虑到儿童文学作品读者对象的特殊性，对作家的语言功夫要求更高。儿童文学作品的语言，最基本、最重要的要求是准确、合适，恰如其分；第二个层次的要求是要生动、活泼，兼有趣味；第三个层次的要求是要优美、典雅，引人深思。对照这三个要求来看，《橘豆的茧》的语言比较讲究，也是比较干净的。
三是通过讲述故事来营造趣味。利用故事的巧合、人物的误会来达到喜剧的效果，这也是作家常用的手法之一。像《毒蘑菇》那一节，大舅和大舅妈刚刚和好，大家稍稍松了一口气，可大舅妈吃了橘豆采的蘑菇煮的面条后，肚子剧痛，口吐白沫，被送进医院。还好没有生命危险，只是虚惊一场。这个桥段的设置为故事情节的推进制造了波折，让故事更加丰富、更加耐读。儿童文学故事切忌写得过于严肃、过于死板，板着面孔，令人生畏。虽然，《橘豆的茧》涉及的家庭和社会问题都是比较沉重的，但是读起来并不沉闷，一个很重要的原因作者较好地拿捏和把握了作品有趣的尺度。
让孩子们在童真中成长
儿童文学作品要有童真，不脱“儿童的天真稚气”。孩子的心灵是最纯洁的、最真诚的，儿童文学作家们要抱着同样真诚的态度来为孩子们写作，要展示世界的真善美，更要敢于向孩子们展示社会的复杂、矛盾甚至是阴暗面。我们经常说童年是最幸福的，是无忧无虑的，这话并不完全对。孩子们也是有忧有虑的，他们并不是生活在真空中，也有着自己的烦恼，也要面对很多复杂的社会家庭问题。只不过，相对成年以后经历的事件来说，童年时代的烦恼、忧虑要少一些。写作时不能把孩子们的生活写得跟世外桃源一样，要敢于揭开社会真实的一面，这才有利于儿童身心健康成长。当然，在揭示这些社会家庭问题的时候，不能超越儿童的认知程度，而是要用儿童的眼光来看待它们。通过作品，让孩子们加深对社会、自我的认知，向他们展示更加多元化的世界，助力他们的精神与审美成长。《橘豆的茧》的可贵之处在于敢于揭示、直面社会的复杂多元，不回避家庭矛盾和社会问题，体现了作家挑战自我的勇气和强烈的社会责任感。揭示问题和矛盾并不是要让孩子们绝望，而是要让孩子们看到新的希望。作家用橘豆养的蚕成长、蜕变、破茧这一积极向上的过程作隐喻，一一化解了三个家庭所面对的矛盾和问题。在这一过程中，孩子们也得到了锻炼和成长。
儿童文学作家应该从身边出发，以儿童视角，透过现实，深度挖掘文本背后的有生命力的、永恒的东西，走向更辽阔、更深邃的土壤，创作出更多像《橘豆的茧》一样的好作品。
（作者系鲁迅文学院常务副院长）
邹超颖《橘豆的茧》