朱银老师和她的同事在繁忙的工作之余，为孩子们创作了《了不起的种子》一书。展卷阅读，身为小学科学教师的我顿时被深深吸引：童趣盎然的视角、灵动浅白的语言、萌态可掬的画面……尤其是书中对“种子”“种质”乃至“种质资源”的生动阐释，更新了我作为科学教育工作者的知识库。

在我的认知里，“种子”在植物学上指由胚珠发育而成的器官，是种子植物特有的繁殖器官，它与根、茎、叶、花、果实共同构成了植物的完整机体。而《了不起的种子》却从农业视角告诉我们，“种子”携带着神秘的“种质”，是“种质资源”大宝库中的重要成员。《中华人民共和国种子法》明确规定：“所称种子，是指农作物和林木的种植材料或者繁殖材料，包括籽粒、果实、根、茎、苗、芽、叶、花等。”这无疑为我推开了全面认识“种子”的新视界。 《了不起的种子》以种子保护为主线，围绕六大主题构建起完整的种质资源知识体系。它将“种质资源”这一看似艰深的概念，通过遗传学、农学等多学科视角解读，变得亲切易懂。这本科普作品创新融合绘本与短视频形式，静态阅读与动态呈现互为补充，以契合数字时代儿童认知习惯的方式，让孩子们在阅读中轻松领悟：为什么种子被称为“农业的芯片”，为什么保护种质资源关乎国家粮食安全。

六大主题各有侧重且环环相扣，既有科学深度，又具思维广度，形成完整的知识链条：《种子背后的秘密》揭示了种子作为遗传信息载体的本质，《给未来留种》展现了种质资源保护的紧迫性与战略意义，《种子也有家》带领读者走进种质库，了解种子的安全保存之道，《种子闯关之旅》邀请读者跟随种子闯过重重关卡，探寻能进入种质库的种子须具备的条件，《为种子体检》介绍现代科技如何评估种子质量、让衰老种子焕发新生，《小种子大未来》则讲述小小种子如何发挥巨大价值。

《了不起的种子》书名中“了不起”的内涵，不仅在于其系统输出科学内容、为孩子们讲好种子故事，更在于书中融入了袁隆平、钟扬、李振声等科学家真实感人的事迹，传递着“何为榜样”“如何做一粒‘好种子’”的价值追求。袁隆平踏遍千山万水寻找野生稻种，只为让中国人端牢自己的饭碗；钟扬超越生命极限，在青藏高原采集上千种植物的种子；李振声潜心发掘利用小麦野生资源，破解远缘杂交的难题……他们“十年磨一剑”的坚守，是对“好种子”精神最生动的诠释，也为孩子们树立起真正值得追随的人生楷模。

在教育领域，“种子”常常被赋予超越科学范畴的意义——爱的种子、梦想的种子、创新的种子……作家梭罗曾说：“我不相信/没有种子/植物也能发芽/我心中有对种子的信仰/让我相信你有一颗种子/我等待着奇迹。”科技与创新、品格与智慧、理想与担当，《了不起的种子》这本精彩的科普著作本身，就是一颗能绽放奇迹的“中国种子”。农业科学家们怀揣对祖国农业未来的期盼，把现代农业的梦想播种在祖国大地上。作者充分利用自己的专业知识，将国家“种业振兴”的宏大战略，转化为一幅幅意趣盎然的科学画卷，热切地把更多孩子带到现代农业的田野里，眺望“禾下乘凉”的新时代远景。

这让我不禁想起作家冰心的故事。4岁时，她看到秋天枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，突发奇想：“这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树！”于是她捡了许多树叶，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋了进去。她说：“就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。”小冰心埋在土里的树叶，从自然角度来说当然没有长出大树。但在心灵深处，那些落叶早已长得枝繁叶茂。所以冰心深情地说：“种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。”

《了不起的种子》正是在儿童的心田里“种”下了会萌发的“种质”，而我们，只需静待一片森林。

（作者系南京市教学研究室副主任）