“人民既是历史的创造者、也是历史的见证者，既是历史的‘剧中人’、也是历史的‘剧作者’。”习近平总书记的这一重要论断，在新大众文艺实践中展现出新的时代内涵。外卖员写诗、产业工人记录劳动、乡村创作者拍摄短视频，越来越多普通人以亲历者和创作者的身份讲述自己的生活。

在首届全国科普创作者大会上，这一创作图景得到进一步拓展。科研人员、工程师、医生等科技工作者，与作家、编辑、导演、艺术家、设计师和新媒体创作者一道，以图书、影像、展览、科学玩具和互动体验等方式讲述科学知识。这些兼具科学传播与文化创造属性的多形态实践，成为观察新大众文艺的一个特殊样本，也有助于丰富新大众文艺的理论内涵。

新大众文艺的“大众”如何容纳专业性？

新大众文艺最显著的变化是创作主体的广泛拓展。在职业文艺生产体系之外，普通人也能凭借切身劳动与生活经验参与创作，从文艺接受者和被书写者成为主动讲述者，由此也让更多真实、多样的生活经验进入公共表达。

在科普创作领域，创作者或许是科技领域的专业人士；但在文艺创作领域，科研工作者则是新的参与者。他们有良好的专业知识基础，在运用文学、影像、舞台和新媒体讲述科学时，常常以跨界创作者身份出现。科普创作者由此呈现出一种具有专业底色的“素人”形态：在知识领域是专家，在文艺表达中是新人。这种双重身份塑造了科普创作主体的两重特征。

一方面，科技实践赋予科普创作者独特的创作资源。新大众文艺强调创作者从亲历的劳动和生活中获取表达资源，而科普创作者的亲历发生在知识生产和技术创新的内部。实验室里的反复求证、工程现场的技术攻关、野外考察中的发现与挫折等，构成了科技工作者特有的实践生活。他们能够以亲历者的视角讲述知识如何产生、探索如何推进，也能够呈现其中的失败、争论、责任与选择。科普创作由此把知识劳动纳入新大众文艺的表现范围，使科技工作者的思想、情感和精神追求获得具体可感的表达。

另一方面，科普创作者还承担着保证科学内容准确可靠的特殊责任。所有面向公众的创作都应对其表达及社会影响负责；科普作品涉及科学事实和专业判断，还须接受科学性检验。前沿科技的公共阐释尤其依赖准确、可靠的源头信息。科技工作者被称为科普“第一发球员”，强调的正是其提供源头内容、守住科学底线的责任。

大会现场，眼科医生陶勇探讨医学科普怎样让人“听得懂、愿意听，还愿意信”；北京航空航天大学教授叶盛分享如何把“硬科学”写成好故事。他们的实践体现了科技工作者从专业人士向公共讲述者的身份延伸。专业知识使作品可信，创作能力使知识可感，公众意识使表达回应社会需要。科普创作由此拓展了新大众文艺对创作主体的理解——“大众”的文化创造力，既来自亲历生活的表达愿望，也来自各行各业积累的专业知识和责任意识。专业人士以跨界创作者身份参与公共表达，使新大众文艺的主体构成更加丰富、更有层次。

科学性给新大众文艺带来了什么？

新大众文艺的“新”，既表现为创作主体和媒介形态的变化，也需要新的文化内容和创作经验来支撑。科普创作把科学知识、科学方法、科学思想和科学精神带入大众表达，作为科普创作的根本属性，科学性由此拓展了新大众文艺的思考。

科学性拓展了新大众文艺对“真实”的理解。生活书写侧重以亲历经验呈现现实，科普创作则把有事实和证据支撑的科学认识纳入公共表达。科学性要求科普创作以事实和证据支撑结论，准确呈现科学认识形成的过程、条件与限度。科学探索的过程，以及其中体现的求真态度、理性判断和责任意识，为新大众文艺认识和书写现实增添了新的维度。

科学性为新大众文艺的形式创新提供了依据。科学知识需要通过文学、影像、模型、游戏和互动体验转化为公众可以理解的内容。大会现场，以超导量子计算机为原型的拼装模型，让公众通过动手搭建认识复杂设备；科学玩具和互动展项通过操作、实验与反馈，帮助公众理解科学原理。在这一过程中，科学内容为形式创造提供支点，艺术形式则为公众理解科学打开通道。

科学性增强了新大众文艺理解科技时代的能力。今天，算法影响劳动节奏，人工智能改变创作方式，气候变化影响生产生活，科技已经成为当代生活的内在组成。科普创作通过解释科学原理、技术条件和社会影响，使公众能够进一步理解生活变化背后的科技力量。它让新大众文艺既能记录人的处境和感受，也能呈现这些处境怎样被科学技术所塑造，从而获得观察现实的新视角和表现时代的新内容。

拓展新大众文艺“共创”链条

新大众文艺正在改变创作者与受众之间的关系。网络文学、短视频、微短剧等形态，使评论、转发、续写和反馈等成为创作传播的重要环节。科普创作进一步把“共创”由传播互动延伸到生产协作。科普影视、互动展览、科学玩具等，需要科学、文学、艺术、工程和传播等多方面力量共同完成。这使新大众文艺的“共创”获得了新的含义：广大社会成员既可以独立表达，也可以凭借不同专长共同完成一件作品。

科普创作把不同专业的共同劳动纳入“共创”。科技工作者把握科学概念、事实依据和结论边界，作家、编辑完成内容组织和叙事表达，导演、艺术家和设计师创造影像、声音与空间形式，工程技术人员将创意落实为装置和产品。一件科普作品汇集多种知识和能力，也使新大众文艺的创作主体从个人拓展到跨专业创作团队。

科普创作使“共创”建立在相互校正之上。科学家关注内容是否准确，艺术创作者重视作品的节奏和感染力，设计者考虑呈现方式是否适合受众，公众则通过提问、试读和体验反馈检验表达效果。不同意见在选题、创作、审核和传播过程中充分交流，使科学内容与艺术形式不断磨合。不同信息相互补充、相互校正，构成科普共创的基本过程。

科普创作凸显了组织服务对“共创”的作用。中国作协主席、党组书记张宏森在中国作协十届八次全委会上的工作报告中提出，要“把发挥专业优势与发挥组织优势统一起来”。首届全国科普创作者大会举办跨领域分论坛，解读《科技工作者科普创作指南》，启动“科普精品共创工程”，推动创作者走进国家重大工程和科研一线。这些举措通过发现创作者、连接专业资源、提供方法指导和拓展传播渠道，为跨专业合作创造条件，也使分散的创作力量能够持续转化为优质作品。

科学如何进入大众表达？科普创作这一特殊样本，拓展了新大众文艺的主体构成、表现内容和生产方式。当科学成为大众能够理解、感受和讨论的文化内容，新大众文艺也就获得了书写科技生活、理解技术社会、想象共同未来的更大空间。

（作者系中国科普研究所副研究员）