“家长不是老师，家长要做自己的工作，家庭教育主要在孩子的修养、品格、道德以及良好的学习、生活习惯等方面，而不是具体教孩子怎么做作业。”今年两会，全国政协委员、江苏省作协主席范小青将目光投注到了教育方面，她在《关于给小学生家长减负的提案》中呼吁学校给小学生减负，适度、合理地安排给家长的“陪作业”任务，力避看起来时髦实则华而不实的形式主义教学。

教师减负的结果是家长增负

近几年，教育减负的话题被推到风口浪尖，各种“减负令”层出不穷。社会各界也纷纷热议，减负的结果会不会是把教育的压力转嫁到家长身上？有调查显示，80.3％的受访者认为学校教育对学生家庭的依赖严重，75.6％的受访者认为“陪作业”等已经给家庭造成了较重负担，64.7％的受访者认为“全能家长”不是“全能宝宝”的必要条件。

范小青也关注到这种现象，她在生活中看到“小学生家长的‘陪作业’现象已经到了极致”。她在采访时说，“更多家长做不好老师该做的工作，结果反而坏事，家长着急，难免打骂孩子，孩子更加学不进，适得其反。有的干脆就由家长代做，学生根本没有用心学习，没有收获。如果一些本应该学校完成的工作，要由家长完成，那有可能就是设计不合理，教育大纲或者教学过程中出了问题。”这促使范小青在今年两会上提交了“给小学生家长减负”的提案。她的另一个提案则与“构建清洁低碳、安全高效的现代能源体系”有关。

心系底层，为基层群众发声

作为文艺界的政协委员，范小青在历年两会上的提案都与民生话题相关，农民工、乡村教师、基层医生、社区工作者等群体经常出现在她的提案中。去年两会上，范小青提交了《关于失地农民的日常生活问题的提案》，指出以土地为生的“城市新市民”难以融入城市生活的困境。同时，她也关注到失能老人的生活护理问题。

谈到自己关注基层群体和民生话题的原因，范小青说，自己在生活和写作中，目光始终投注在基层。“在现实生活中，可能更多的是基层的人群感动你、打动你，并不一定是我主动将目光投向他们。”

1970年初，范小青随全家一同从城市下放到农村，很快与农村的孩子成为好朋友，自己也慢慢变成一个标准的农村孩子。十三四岁的豆蔻年华，正是一个人人生观、世界观、价值观杠杆形成的时期。范小青从城市封闭的石库门被一下子“抛”到广阔荒野的天地中，第一次知道了世界上原来还有这么多、这么大的土地，还有这么多与她不一样的人。这种差别启发了她的思考，让她萌生了写作的念头。

她回忆起自己有段时间创作关于农民工的小说，说那种感觉就像“生活急切而全面地扑上来了，它轰轰烈烈地扑上来了，想躲也躲不过，生活和思想的方方面面都无法跟他们分开了”。“只要不是有意闭上眼睛，你的目光就无法离开他们了。”

提议案与写作相辅相成

两会提案的关注点经常反映在范小青的写作中。2007年，范小青书写乡下人进城、展现城乡矛盾的短篇小说《城乡简史》获得了鲁迅文学奖。2008年，范小青将农民工子女的教育问题写入了两会提案。2016年，范小青推出以繁杂琐碎的居委会工作为主线的长篇小说《桂香街》；那年两会上，范小青还提交了《建议全社会共同重视社区区委会的工作》的提案。

对范小青来说，政协委员和作家的身份并不矛盾，两者是相辅相成、相得益彰的关系，具有相同的出发点，那就是为基层群众发声。“两会提案、议案是直接表达，文学作品则是艺术地通过人物、故事来反映。”她认为，文艺界代表委员应该在两会上发挥自己的作用。“与文艺创作相关的话题，一直以来最关心的都是怎样既全面又艺术地反映生活。文艺界的代表委员应该是关注社会各界最多的，因为文艺创作离不开社会生活的方方面面，所以在两会上，文艺界的代表委员能够把社会各界的声音带来。”

今年是中国全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标的一年，也是脱贫攻坚决战决胜之年。今年以来，世界范围内暴发了新冠肺炎疫情。对于社会的变化，作家比普通民众有着更加敏锐的嗅觉，范小青也不例外。范小青说：“今年是一个特殊的年头，疫情让我们每一个人都经历了前所未有的考验，也改变了许多。”

“我们都经历并且还在继续经历挑战，谁也不能置身事外。”她谈到，“我们过去在闲聊中经常会说到人类未来的一些话题，比如机器，比如疾病，但都会觉得，即便真的成为现实，那也离我们很远。但是没有想到，它说来就来了，在我们还完全没有做好准备的时候，就忽然而至。所以这几个月可以说是情况最复杂、感受最深、声音最多、心情最乱的时候。”谈到疫情对写作的影响，范小青认为，疫情“有助于我们重新审视许多东西，有助于我们成长进步，也有助于我们的写作发生新的变化。” （刘鹏波采写）