我的儿童诗创作，幼儿诗（含儿歌）、童年诗和少年诗都试着写了些，以童年诗写得较多，尤喜写有点情节的儿童诗，这是因为我当过多年小学教师，并作过试验，小学中高年级孩子最喜欢听我给他们读柯岩、任溶溶、金波、张继楼等儿童诗诗人写的这类诗。这类诗，有人称之为儿童故事诗或儿童叙事诗，其实，按金波先生的观点，“情由事显”是儿童诗的特征之一，儿童诗虽“常有叙事文学的成分，但从实质上讲，它仍是抒情的篇什”。

这些年，这类童年诗少见了。前些时，上海的简平先生撰文说，当下儿童诗创作存在“三轻三重”的问题，即重抒情轻故事、重意境轻童趣、重技巧轻单纯。而这“三轻三重”，竟被个别理论家认为是儿童诗的进步，我却颇不以为然。柯岩的儿童短诗（如题画诗）精彩，然而，它的儿童故事诗更受孩子欢迎。任溶溶的儿童叙事诗不少堪称经典，至今仍是朗诵会的保留节目，如《爸爸的老师》等。至于苏联儿童诗人马尔夏克、巴尔托，英国的斯蒂文森，意大利的罗大里等，更多这类诗的名篇。谁说童诗中有了叙事的成分就不是诗了？

但这类诗难写。我曾在我的第一本小册子《校园朗诵诗》的后记中说：1984年夏，我请教在重庆开会的柯岩同志：“您过去写过不少精彩的儿童叙事诗，为什么这些年少写这类诗了？”她说：“写这类诗必须有很厚的生活积累和很浓的儿童情趣。这些年，我深入孩子生活的时间少了，又加上年岁大些了，再写这类诗显得费力。”这是极为坦诚又一语中的的话。我一直喜欢柯岩、任溶溶的儿童叙事诗，并学着写了一些，只是写得不好。然而，通过实践，这种感受却是有的。诗之所长是抒情，所短是叙事，要做到既有故事情节又是诗，实在是增加了新的难度——这也是从事童诗创作以来，一直困扰我的问题——它不仅要求在艺术上，要学会很好把握叙述性语言在抒情空间的度，更重要的，诚如柯岩女士所说“必须有很厚的生活积累和很浓的儿童情趣”，否则，你是无法写下去的；即使硬着头皮写出来，也许就是既不像诗又不像故事的分行散文了。

高洪波先生在《儿童文学50年魅力诗汇·序》中说：“与其他文学门类相比，诗歌与时俱进尤为鲜明。50年里，中国儿童诗歌的艺术风格发生了巨大的变化，无论是对生活的观照、情感的表达，还是叙述方式、语言使用，都有着惊人的变革。”这种变革，我是看到了的，我特别欣赏并羡慕新涌现出的一些儿童诗新人的作品。但限于个人的艺术气质、艺术兴趣，是难以学到的。我常想，中央电视台已举办多年影响很大的全国青年歌手大赛，比赛项目除有民族唱法、美声唱法、流行唱法外，还有原生态唱法。每种唱法都推出过优秀歌手，有的已成为著名歌唱家。如果儿童诗诗坛也来个多种唱法的“歌手大赛”，那将是怎样一种繁荣的局面，又将会推出多少优秀诗人和作品啊！歌坛上能兼长几种唱法的歌唱家，有但不多；儿童诗坛上，传统手法、现代派手法的童诗都写得出色的诗人，有但也不多。正如任溶溶在《给我的巨人朋友》中所说：“每个诗人写诗都有自己喜爱和熟练的写法，儿童也爱各种各样的写法，我赞成各写各的。”

更令我欣喜和感动的是，想不到金波先生一直在关注着我的儿童诗创作，他说：“华清的儿童诗之所以受欢迎，原因之一是他的儿童诗总是含有叙事的成分。但是，他绝不以叙述一个故事为满足。诗的特质是抒情，儿童诗也概莫能外。所以华清的诗总能让小读者在感受故事之后，还能感悟到什么，而且感悟到的常常是行为的一些规范，做人的一些情操信念，还能感悟到作者的那种推心置腹，掬诚相待的襟怀。”得到这样的肯定，增强了我将这类诗继续写下去的信心。