童话是我们给自己创造的童年梦想，用于弥补我们曾经失去的事物，也是对满目疮痍的大自然的一种修复。孩子们眼中的世界可能是超越成人的，只是我们以大人自居，用一种早已被局限了的思维模式去看待世界，用一种或已扭曲的世界观去理解万物，以至于虽然发现或发明了无数认知世界的公式和理论，却无法解释孩子们内心的世界。
所谓儿童文学，应该是反映儿童内心世界的文学作品，站在孩子的立场上看待世界，用孩子的思维解读世间万物，而不是落入比喻成人化、想象成人化、思维成人化、情节成人化、对话成人化的窠臼。裴郁平的儿童诗歌有其独到的儿童视角，尽管他本人已步入中年，但在面对文学创作时，他的思维总像孩童一样直观而形象，世界在他眼里有如童话，无论多么复杂纷乱的景象，他都可以写得简洁明快、栩栩如生。他对事物或环境的把握恰到好处，擅长抓住特点，一笔下去正中要害，这实际上也是他为人处世的一种风格，说话总是直截了当，一针见血指出事实。
裴郁平始终把自己的创作身份看得很重，尽管他也有成人诗歌创作，但更多时候是在儿童诗歌创作中锻炼自己。他的儿童诗很有情趣和画面感，特别是诗集《梦想在喀纳斯的湖里》，每一首都有独特的意境，童趣横生。例如《四月的春》：“青果挂满了春的眼睛/催眠了树上的鸟巢/麻雀藏在密密的树叶中/阳光的影子/有了睡觉的想法/孤单的老肥猫爬上树/胖胖的大肚皮贴着树干/看着发抖的树枝/在四月的春天里/把受伤的心/用风来抚平”。4月的喀纳斯未必树上挂果，那应该是5月里的故事，但在诗人眼里，4月已经挂果，而且就像春天的眼睛，他关注的并非是4月这个时节，而是“青果挂满了春的眼睛”这个意象，从而给季节涂上了一层浓重的童话色彩。成人化的诗句里很少会出现“春的眼睛”之类的表述，但作者却用他童真的视线，捕捉到了那个常人难以看到的眼睛。春的眼睛挂在青果上，树上的鸟巢却被催眠，试想这个季节的鸟巢里会有些什么？或许是刚刚出壳的雏鸟，或许是正在孵蛋的小鸟，他把小鸟的睡意移植到鸟巢上，让鸟巢具有生命体征，这恰恰是儿童的想象。藏在树叶里的麻雀是快乐的，但他并未写它们的叫声，而是把笔锋转到阳光的影子上，让光有了睡觉的想法，与前文所写的催眠相吻合。作者又把一只肥猫放进意境里，在猫的眼里，树叶在发抖。他不写风，而是说发抖，感知方式不同，也创造了不同的意象。在孩子眼里，那不是自然现象，而是有经由他们的想象刻画出来的因果关系，作者巧妙地把握住了这种心理，才有了后面的“把受伤的心/用风来抚平”。
在《梦想在喀纳斯的湖里》这首诗中，诗人把“夜色”比喻成“城堡”，夜色本身难以捉摸，但作者具象描写了它的存在。“梦在城墙上夜游/观鱼亭里/站着一只白狐狸/它闻到了/梦里飘来的呼吸声。”作者引出“鱼”的概念，并进一步把喀纳斯特有的大红鱼引出来，展现出一幅童话世界的画面：“湖水里游来了一条大红鱼/水面泛起红色水雾/白狐狸吃惊地看着月亮的脸/拖着大尾巴/逃出了秋梦/白狐狸真想睡在星星上/梦想在喀纳斯的湖里/和水里的湖怪们合个影”。这是一组美妙的组合，思维的跳跃契合了孩子们的思维方式。童话的作用并非只是单纯地给孩子们讲故事，更是要通过童话给孩子们展现一个更为广阔的认知空间，告诉他们思维模式可以是多样的，但同时也要符合基本规律和逻辑。也就是说，我们可以无边无际地去思考很多问题，但前提是必须要有这种思考能力。在我看来，一个真正的诗人应该具备超凡的想象力，同时要有很好的空间物理学概念，才能更好地发挥想象力，让想象带给我们意想不到的回馈。
喀纳斯湖地处山林腹地，湖水平静而圣洁，有关它的传说铺天盖地，它却任凭形形色色的游客摆布，只是露出波纹和酒窝，淡淡地笑过四季春秋，流露出深沉与神秘。裴郁平捕捉到了这些特质，很任性地写道：“春风吹过来了/晨曦把睡梦推了推/一翻身，我就来到了/绿色的草原”。这是他《草原》一诗的开篇。春风是诱因，冬天的梦被唤醒，忽如一道温暖的晨曦，漫长的梦就此结束，他的思绪就像初生的婴儿降临在草原上。引出草原并非有意，而是在新疆，类似于喀纳斯这样的草原地带，随便一处的山花烂漫就能让你醉如神仙，到了那里，思维的缰绳就未必在你手上了。
他在《喀纳斯的春天里》这样写道：“枯萎的草原/在泪水中却笑出了声音/春风听到后/一阵一阵用力/把乱跑的泪水和春雨/一起赶进了喀纳斯湖里”。极富创意的诗句，增添了诗的意境。因为春天的到来，泪水和春雨都被吹到了喀纳斯湖里。裴郁平儿童诗歌的一个显著特点就是，拟人化的表述方式和跳跃性思维结合得十分巧妙，而且从不牵强，任何物象的联系都显得自然灵动，例如：“星星在天上睡不着/看着草原上宁静的夜晚/想问问正在酣睡的爷爷/能否来家里和我做个伴/梦想抱着星星不松手/牧羊犬的一阵狂叫/让梦躲进了花瓣里”。星星在天上睡不着，这是典型的拟人，紧接着是一次跳跃，想让失眠的星星与“我”做伴，起伏感很强，有一种天地呼应的感觉。
借助童话语言，作者写出了大自然的奇美。作者笔下的所有描写都是在梦幻的意境中进行，就像一个孩子周末去了游乐园，在快乐中度过一天。在阅读过程中，读者可以和动物亲密接触，从而亲近自然，把自然的意象巧妙植入到儿童特有的夸张跳跃思维中。“天上的星星/看见湖水里漂着无数/小红鱼吹起的气泡泡/小星星都想离开冷清的夜空/先把自己的影子扔进湖水里”。上述诗句同样是思绪的跳跃，从天到地，由地到天，相互呼应，小星星和小红鱼之间相互律动。从视觉上看，天地都是大的静物，而星星和红鱼是运动的，彼此在自己的世界里闪烁，无拘无束、充满新意。
儿童诗要求创作者有一颗儿童般的、具有强大幻想力的心灵，看似简单，但实际创作起来并不容易，关键在于悟性。裴郁平的文学创作与他的成长经历有很大关系，他的成长经历为他日后的儿童文学创作奠定了基础，无论是待人接物还是诗歌创作，他都保持着一颗平静的心，既善待他人、给人以轻松开朗之感，同时又容不得半点虚假。与他交往只需坦诚，就像读他的儿童诗，也需要一颗坦诚的心。