栗亮的《江水清清到我家》是一部体现脱贫攻坚主题的现实主义儿童小说，关注芸芸众生的日常生活和个体生命的真实体验。

现实主义小说应有自己的建构逻辑，有对生活、存在与生命的理解。不管是《渡江少年》还是《江水清清到我家》，均体现了作者不俗的叙事能力——人物生动可感、环境真实具体、语言流畅明快，不随意宣泄主观情感。作家从最细微的日常生活处着眼，呈现出脱贫攻坚主题下的时代画卷，合理运用叙事要素，重建生活本真。

在叙事学的研究中，叙述者被认为是文本分析中最核心的概念，叙事视角作为故事的陈述行为的主体，起到了组织叙述文本结构的作用。栗亮往往采取的是外视角融入内视角的叙事角度，在《江水清清到我家》中，多重故事线索交融并进：住在船上不肯上岸的船丫头和爷爷的生活；省城来的四年级男生马小龙和他的作家妈妈的日常；薛家洼环境污染治理的推进；船丫头、马小龙与同一所学校的三个捣蛋鬼“三大英雄”的故事线；孩子们与江豚的交集、与破坏水体生态的违法采砂船“砂耗子”的斗智斗勇……作品还原了生活的本来面貌，对于生活于其中的芸芸大众，有了更多同情、了解和呈现。

“这可是一笔‘巨款’呀，船丫头把钱折好，小心翼翼放进贴身的衣兜，才把鱼交到王有福手中。她瞥了一眼轿车，男孩停止了喊叫，把头深深埋进妈妈怀里。船丫头有些羡慕，她已经记不起妈妈的长相，上一次窝在爸爸怀抱也是一年多前了。爸爸呀，你什么时候才能回薛家洼呢？”这一段的叙事推进，就是“内视角—外视角—内视角”的转换过程。

叙事节奏明快，把故事讲得波澜起伏，有着极强的画面感和现场感，这是栗亮文学作品的特色。作家尤其善于捕捉生活中的喜剧性元素，在喜剧本身的轻松和嬉笑的喧闹声中，隐含着作家在创作方面的匠心独运和苦心经营。

四年级男生马小龙从省城来到薛家洼，既是陪伴妈妈写作采风，更是妈妈对他治疗抑郁症的期盼。马小龙头上从来不肯取下来的红帽子，引发了一系列闹剧，其根本原因在于，这是因车祸去世的父亲出差前送给他的礼物，而父亲之所以连夜冒雪驱车赶回家，是因为小龙希望父亲早点回家陪伴他。

船丫头的爷爷是薛家洼最后一个坚决不肯“洗脚上岸”的“钉子船”船主，尽管政府安排补助、房贴，但他坚决不“退捕转产”、上岸生活，坚持渔民就是要维系捕鱼为生的生活传统，忽视渔业资源几近衰竭、薛家洼生态资源恶化的现实问题。同时，他也坚决不允许10岁的船丫头上学，偏激地认为“读书就会学坏”。船丫头的母亲受不了船上逼仄的生活，而爷爷又坚决不允许她上岸，由此，船丫头的母亲只能与船丫头的父亲离婚，父亲最终也融入了正常的生活形态，背着爷爷去广州打工谋生。这些，都是爷爷认为他们的“背叛”之处，他们“背叛”了渔民的生活和身份。

对于爷爷这个人物，读者也许刚开始想笑他的迂腐、固执和独断专行，继而又会对他感到怜悯。因为那些看上去不近情理的表现，是出于对新生活的恐惧——作为一个非常优秀的渔民，水中才是他自由自在、大展身手之地，到了岸上，这些捕鱼的技能却完全没有用武之地，这才是爷爷固执地不愿上岸和不允许船丫头上学的根本原因。作家以犀利的笔锋刻画了这一类老人形象，以尖锐而深刻的现实书写，以人物语言和行动之中的矛盾冲突，在营造喜剧感的同时也曲折地透露出人物的悲剧命运，这正是该作品的深刻性所在。

《江水清清到我家》将一桩桩日常生活图景，变成颇具内涵、活力和意味的细节，它们散布于作品中，展现如生活本身所昭示的多姿多彩、曲折琐碎的丰富形态，洋溢着浓浓的烟火气息。与此同时，栗亮的语言风格独特鲜明，其利落、爽脆，略带诙谐的白描风格，承续了张天翼的儿童文学写作特色，这在当下的儿童文学书写中也是较为少见的。