出版是一项薪火相传的事业，其中一个重要方面，就是编辑良好职业素养的代际传承。对于这一点，我的认识也是逐步深化的。

我在担任编辑室主任那些年，在复审环节，有时会碰到新编辑将书稿改错的情况，比如有一部书稿写到，两国交兵之际，得到前方传来的捷报，国君大喜过望，率领群臣“郊迎”凯旋的将士。责编显然以为“郊迎”系作者的笔误，信手将它改为“迎接”。其实在古汉语中，“郊迎”的意思是到城外迎接，这是一种很隆重的礼遇，改为“迎接”，就失去了本意。还有一部书稿，写到抗战胜利后对一批汉奸进行公审，作者称某个汉奸为“此獠”，责编想当然地认为“獠”是一个错字，就把它改成“僚”。殊不知，“此獠”一词出自《新唐书》，意思是“这个坏家伙”。改为“此僚”，意思就成了“这个官员”，失去了原有的感情色彩。由于新编辑尚缺少案头工作的严格训练，知识面也有明显欠缺，类似的例子发生在他们身上，并不奇怪，但是从中暴露出的苗头性问题，却值得我们高度重视。多年以后，这两个例子已经成了我指导新编辑案头工作的常用素材。

一般来说，一个新编辑从稚嫩到相对成熟，大致需要五六年时间，其中最初的一二年十分重要，因为这是培养编辑良好职业素养的关键阶段。时下，出版社对于年轻编辑的培养都比较重视，每年新编辑入职之初，出版社或集团层面都会举办一系列的岗位培训，从编校技能到选题策划、出版纪律、编辑素养等等，基本涵盖了编辑出版工作的方方面面。这样的岗位培训当然是很重要，也是行之有效的。但是，编辑室内部对于新编辑的帮助和引导，同样是必不可少的。多年来，出版社对于编辑室内部的以老带新，普遍重视不够，或者时断时续，未能常态化、制度化。以老带新，就是由室主任或资深编辑，固定带教几个新编辑，形成比较正式的师承关系。比较而言，这种带教模式更具有针对性和灵活性，能够及时发现并解决新编辑在工作和学习中遇到的各种实际问题，帮助他们在较短的时间内，扎扎实实打好基础，培养良好的职业素质，其作用是那种广谱式的岗前培训所不能替代的。

2016年我退居二线，徐海社长多次和我商量，让我利用负责重大出版项目的机会，多带一些年轻人。为了便于开展工作，出版社聘任我为“首席编辑”，聘用协议的一项主要内容，就是要求我负责培养年轻编辑。尽管有同事打趣我这个“首席编辑”的头衔属于“地方粮票”，但我还是挺看重这个名分的，因为它明确了我和新编辑之间的师承关系。从那以后，我便将自己的主要精力转到培养新编辑这项工作之中。

我的带教经验，是在工作中不断摸索、逐步积累的。在江苏人民出版社工作的最后几年，我已经开始固定带教几个新编辑，但更多的还是以项目带人。一般在接手某个重要的出版项目时，我会和社领导一起商量，根据该项目的性质和特点，在全社范围内遴选一两个具有潜质的新编辑，让他们全程参与。2019年初，我被借调到江苏科技出版社，担任《中国运河志》的编辑总监，也是沿用了这一模式。

以项目带人，实际上就是一种“沉浸式”的情境教学，旨在为新编辑提供实战演练的机会。在工作刚刚开展时，通常是我冲在前面，年轻人跟在我后面见习，做一些辅助性的工作，很有点像传统的师傅带徒弟的方式。随着项目的推进，我会逐步放手，让他们承担一些比较复杂的工作。在这一过程中，新编辑跟着我一起攻坚克难，同甘共苦，能够真切地体会到，承担一个重大出版项目，编辑必须具备怎样的综合素质和工作能力；在应对一些复杂局面时，应当如何审时度势、把握方向，找到解决问题的正确路径和方法。经过一段时间的历练，年轻人的综合素质都会有不同程度的提高，并且初步养成了能征善战、吃苦耐劳的品质，而这对于他们未来的成长进步，是非常有益的。

2019年底，《中国运河志》正式出版，我也正好到了退休年龄，科技社聘任我继续担任运河出版中心编辑总监，带教年轻编辑，仍然是我的一项主要工作。不过，与过去随机性的以项目带人不同，现在我更多采取的是固定化、精细化的一对一带教模式，并且初步形成了自己的一套带教理念和方式。带教工作头绪纷繁，有轻有重，我特别关注的是对新编辑起步阶段的指导。

年轻编辑刚开始编稿，我会让他们把编好的书稿送给我审读。通过细心辨析，我就能发现他们的主要存在问题。针对这些问题，我给他们定了这么几条原则：第一，可改可不改的，不改。新编辑编书稿，常常会手发痒，觉得哪儿哪儿都需要改，结果书稿被改得密密麻麻，而真正合理可取的改动并不多。第二，能少改的尽量少改。许多新编辑初生牛犊不怕虎，对于那些确有必要改动之处，总是大动干戈，往往会伤筋动骨，我会不厌其烦地给他们演示，如何以最小的调整改动，收到最佳的效果。第三点最重要，那就是切切不能把对的改错。遇到类似“郊迎”“此獠”这样的例子，我会揪住不放，晓以利害，告诫他们少一点自负，多一点敬畏，不懂的就多查多问，养成严谨求实的学风。这个环节的带教，需要有足够的耐心，因为编校能力的培养，不可能一蹴而就，必须反复磨炼，直到搞通搞透，才能避免“煮夹生饭”。

写作也是编辑的一项重要的基本功。由于缺乏经验，不少新编辑初次撰写文案，会暴露出各种问题。针对这些问题，我会从遣词造句、起承转合到谋篇布局、文体特点等方面，与他们一起探讨交流，给予必要的指点。对于写作，有的年轻编辑抱有一种畏难情绪，我常用老作家张天翼的一句话鼓励他们：写文章时，老子天下第一；文章写成了，小子罪该万死。就是说，写作的时候要自信满满；写完了，则要谦虚谨慎，听得进别人的批评意见。也有的编辑对于写作不够重视，认为能不能写无关紧要，只要能把书稿编好校好就行。我以自己的切身体会告诉他们，一个优秀的编辑，应当善用“两支笔”，一支用来编稿，一支用来写作，这样才不致眼高手低，关键的时候能够拿得出、顶得上。其实，编辑如果具备了较强的文字功底，对于案头工作也是大有益处的。

对于许多年轻编辑来说，策划组稿是一道难关。第一次组稿，第一次单独面对作者，新编辑会有各种不自信，忐忑不安溢于言表。这是完全可以理解的，因为我们也曾有过这样的经历。首先，我会提醒他们，跟作者打交道，不必过于仰视、谦卑，最好的姿态是落落大方，不卑不亢。但是，你要想与作者平等地展开对话交流，就必须提前备好功课，做好预案，比如相关学科的基础知识、学术动态，我们的选题定位、方案，作者的学术背景、专业特长、已出书目，甚至还包括作者的个性喜好等等，尽量做到有备无患。为了让编辑放下包袱，鼓励他们勇敢地跨出第一步，我会告诉编辑，组稿一事，不以成败论英雄，即使组稿不成，也不必灰心，毕竟从中也积累了经验，丰富了我们的作者资源。

叶圣陶先生曾说：“教是为了不教。”这句话对我很有启发。我知道，我陪伴年轻编辑，不过是短暂的一程，今后的路还得靠他们自己走，所以我把“学方法”看得比“学知识”更重，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。我常对编辑说：要学会把握方向，多用巧劲，不要使蛮力。对于工作中的一些失误，要注意总结，举一反三，不能老是在同一个地方跌倒。面对一些复杂的问题，既要透过现象看本质，又要抓住本质看现象，由表及里，由此及彼，学会发散性、创造性思维，养成良好的大局观，这是我们在工作中攻坚克难的利器。平时的读书学习也要找窍门。我所在的运河出版中心，有四个年轻编辑，他们的专业背景各不相同，对于运河的历史都知之甚少。为了让他们尽快适应工作的需要，我不仅给他们开列了一些参考书目，还会根据我这些年阅读运河的心得体会，告诉他们：要学会在运河中发现历史，在历史中寻找运河。不能满足于看几本运河专著，要多多涉猎一些方志史乘、奏章谕旨、笔记尺牍、诗词小说等等，从中捕捉古人对于大运河的直观描述。只有当那些运丁水手、贩夫走卒、坐贾行商在你眼前一一鲜活起来，你对于大运河的认知才是有根基的，而不是那种人云亦云。

年轻人在工作和生活中，难免会遇到各种各样的困扰，因此对他们进行必要的教育、引导，也是带教工作不可或缺的一环。思想工作的目的，就是引导他们正确看待名和利，学会处理好同事之间、上下级之间的关系，学会团结协作，帮助他们在起步阶段养成良好的职业素养、思想品德，从而在今后的职业生涯中行稳致远。现在的年轻人都很有个性，都有自己的很多想法和诉求，某种程度上，做他们的思想工作，比业务技术的指导难度更大。由于我与新编辑有着明确的师承关系，加之我的年纪比他们大了很多，所以我在带教他们时，不需要太多顾及什么面子、自尊心之类。一段时间下来，年轻编辑就能逐渐感受到，这种“温和的严厉”，包含着一种信赖。有了这种信赖作为带教双方的情感纽带，对年轻人的思想工作就有了一个好的基础。当然，做思想工作切忌生硬，不仅要注意方式方法，还要选择合适的时机，有的放矢，方能收到春风化雨之效。

培养年轻编辑是一项非常有意义的工作，需要有一种不计名利、甘为人梯的思想境界。带教工作虽然不易，但是，每当看到新编辑在工作中不断进步成长，我会感到由衷的欣悦。我曾经对一位年轻编辑说过：我带你们一场，什么都不图，只希望等你们上了年纪时，能像我对待你们那样，对待你们之后的年轻人。我想，这或许就是“薪火相传”的真义之所在吧。

（作者单位系江苏凤凰科技出版社运河出版中心）