生活中最美好的事情是刚开始并不了解一位作者，而读过他/她的作品之后，特别想与之结识。因为读到特别美好的、具有想象力的，能够提升自己的能量的文学作品之后，会特别想认识创造这部书的人。当我见到一木秋的时候，感受到她和她的书的气质是相得益彰，也是相互印证的。她是一位非常富有想象力的作家，把童话、科幻种种元素都运用在儿童文学的写作当中。

读小说集《茉莉的耳朵》，我特别喜欢其中的两个女孩子：茉莉和小雨。第一个女孩子茉莉天生缺少一只耳朵，听力微弱，需要依靠唇语和手语交流，是身体有残障的女孩子。她的内心深处一直有一点点自卑，但是又特别想寻找自己丢失的东西。作者非常灵秀、非常聪明地选择了一种写信的方式，建立起一个孩子和她失去的东西之间的隐秘联系。在不断地写信和回信的往返过程当中，揭示出生活日常中种种情感的互通的美好。第二个女孩子小雨有着厚厚的“壳”，就像是戴着面具的生活，她羞怯于表达自己、述说自己。她不是哑巴，只是有点自闭和自卑的女孩子，小女孩的身体被“壳”包裹，自由伸展受到了压抑。在这个挣扎的过程中，有谁能去帮她呢？罗老师通过引导她画画的方式，一直想教会她表达自己，表达自己对美的看法，表达自己对世界的看法。如果故事停留在这里结束，也是非常美好的、比较完整的、字正腔圆的作品。但小说并未止步于此，还是有一些突破。作品中，小雨基本上学会了自我表达后，又有一个“黑麻麻的东西”加入进来，小雨的自我就胆怯地缩回去了。她把情感释放在绘画中，画了天空和绿树，最后画出了穿白衣的罗老师。罗老师看到了她的画作，就知道了她想表达什么。这个时候，罗老师在她的身上也得到了一种治愈。这种治愈是双向的，小雨脱掉了自闭的壳，实现了精神的成长和自我的释放。

这两位女孩子的经历可以当作成人童话来看，具有深刻的隐喻意味。在《茉莉的耳朵》这一篇中，失去的耳朵可以视为是我们失去了一些“东西”，我们在和那个“东西”的联系、寻找、探索过程当中，通过写作和文学的方式去找回，通过与世界建立对话的关系去找回。《小雨的“壳”》虽然写的是孩子，也隐喻成人的一种心理状态，比如说，每个人在工作、学习、家庭等日常生活中，在和别人的相处过程中，可能会有羞怯情绪和表达障碍，或者存在沟通不善的时候。但如果有一个契机，有一个人能够点燃他、温暖他，使他敢于表达自己，敢于和别人接近沟通，他就有可能和他人建立起来一种良性的交流关系，而使自己的精神茁壮成长，在身体包裹下的心灵变得更加丰满。所以，小说集《茉莉的耳朵》不仅是写给孩子的，也写给家长的，是写给每个人的。

文学的传递也是如此，每个人在自己的位置上点燃别人，发现别人的才华。这是儿童文学的意义，也是文学的薪火相传。

（作者系中国作协创研部主任）