本报讯 今年1月，“中文创意写作”被正式列入中国语言文学下的二级学科。作为高校中文教育的专业课程，创意写作如何探索建立完整健全的教育实践体系，深入推进文学教育的学科内涵，引领人才培养新范式，是未来亟需面对的问题。6月22日，由北师大文学院、北师大国际写作中心主办，北师大文学院中文创意写作研究所承办的“文学教育与中文创意写作学科建设高端论坛”在京举行。中国作协党组成员、书记处书记，《人民文学》主编施战军出席并致辞。北师大副校长康震视频致辞。鲁迅文学院常务副院长徐可、北师大文学院院长王立军、北师大国际写作中心主任莫言，以及曹文轩、苏童、李洱、西川等作家，丁帆、张福贵、白烨、孙郁、孟繁华等30余位来自全国各高校文学教育领域的专家学者与会。

康震表示，建设好中文创意写作学科有利于强化文学创作、人文传统，培养输送新兴文化产业人才，培育青年一代人文精神。以中国语言文学学科为依托，北师大未来将加强跨领域平台建设，建立完备中文创意写作学科体系，加快培养一批能够准确理解和把握当代文学发展趋势，应对文化行业转型、具有人文情怀的创造性、创作型、实践型人才。

“文学教育是复杂艰辛的具体事务，更是立德树人的高尚劳动。”施战军在致辞中谈到，北师大形成了创作和研究方向齐全的教学队伍，涵养出了出类拔萃的青年作家群和百花齐放的写作气场。未来，文学教育要多方合力写好中国式现代化的文学篇章，让文脉绵绵不绝，让人才源源不断。

“在历史和当下视野中定位创意写作学科，它的功能在于替代曾经出现的高校写作教研室，并且要将人性、审美与历史的要素体现在教学过程中。”丁帆谈到。李怡认为，面对当下人工智能对人文学科的冲击，设立创意写作二级学科，就是要强调全社会、全民族的创造精神。白烨认为，创意写作是传统中文系教育的创造性转化，应当秉持守正创新、正本清源的理念，持续做好“人的工作”。

文学创作课程如何体系化？知识内容与经验技巧孰轻孰重？对此，张柠表示，创意写作的课程模块要坚持文学研究、文学教育、文学创作三位一体，辩证把握授课过程中“技术”与“艺术”之间的关系。陈剑澜谈到，创造性写作离不开一流的文学阅读，“创意写作应当发挥一流作家和批评家的优势，让学生能够进入一流的文学阅读生活”。方长安认为，创意写作学科建设应当吸纳更广阔的知识结构，“要把眼光放开，不仅仅限于文学传统，要有大学科视野”。

与会学者围绕“创意写作”课程体系建设进行了深入交流。大家谈到，“创意写作”是新的时代所凝聚而成的新概念，是时代变更、文化发展、文学演进的必然结果，它提倡一种创造性思维的观念。通过创意写作学科建设，整合、容纳和重建高校的写作课传统，以此进行更深入的文学教育和人文教育。

（康春华）