现代儿童文学自诞生以来，即始终肩负着重要的现实使命，它不仅作为故事的讲述者和承载者而存在，更是孩子们认知广阔世界、理解复杂情感、创造精神价值的重要桥梁。在这个意义上，今天的儿童文学主题写作显得尤为关键，它旨在引导孩子们感知超越个人小天地之外的家国情怀、文化传承、时代精神等宏大命题，并以此为养料，滋养儿童的心灵成长。
当前儿童文学主题写作常常面临着一个根本性的挑战：孩子们的思维模式天然倾向于具体、可感的事物，在成长过程中，儿童更容易理解触摸得到的小物件、亲身经历的小事件以及熟悉的小场景，并更易于通过这些具象的生活经验来认识世界。与之相较，主题写作所要传达的核心如革命精神、文化传承等则属于抽象的概念世界，是经过了高度提炼后总结出的精神理念和宏观价值。如此，在儿童文学主题写作中，主题的表达与接受间产生了某种隔阂，向作家们提出了不得不在创作中直面的问题：如何将宏大的抽象主题有效转化为孩子们能真切感受、产生共鸣的动人故事，让孩子们更顺畅地理解并内化主题精神。
如果不能找到一条有效的转化路径，而在创作中简单地将主题注入到文本当中，作家就会不可避免地遇到棘手的创作困境：本应为文本提供支撑的主题反而会成为施加于文本之上的破坏性力量，如在叙事中造成割裂，情节沦为主题论证的工具，人物变成理念的传声筒，使故事缺乏运行的内在动机和阅读的真实体验；又如将主题以生硬的符号或口号的形式直接插入到文本当中，破坏文学自身的审美价值和艺术感染力；又或者让文本承载超越儿童理解能力的庞大抽象概念体系，使小读者在过于密集且庞杂的信息中迷失，从而难以真正接受并内化文本试图传达的主题精神。
但同时这也意味着，只要找到合适的转化方式，这些困境并非无法突破；要跨越这条表达和接受之间的鸿沟，关键在于找到具体的抓手，为宏大的时代命题寻找一个具体而微小的叙事锚点——比如一件孩子们熟悉的日常物品，它可以是一盏点亮的灯笼，也可以是一本写满字的笔记本；又如一次儿童能够理解甚至是他们曾经体验过的经历，比如一次探险，或者一次告别，再比如是一个他们能想象或置身其中的空间，或许是一座老屋，又或许是一条小巷。成功的主题写作，不是把抽象概念强行塞进故事，而是让这些理念像种子一样在文本中自然发芽、生长，最终通过生动的故事情节和人物形象自然流露出来。能否完成这种创造性的转化，将思想以富有童趣和感染力的文学叙事与文学形象表达出来，是决定儿童文学主题写作成败的关键所在。
英国精神分析学家温尼科特曾提出“过渡性客体”理论，为我们理解主题写作的具象化提供了支持和启发。温尼科特观察到，幼儿在心理发展过程中会依恋身边经常接触的某一特定的物品，如毛毯、玩偶等，这一物品即过渡性客体：它既是儿童主观情感的创造物和投射对象，又具有客观存在的物质属性，充当了现实与想象间的过渡空间的载体，帮助儿童从主观幻想的世界逐步适应和接纳外部客观现实。随着儿童的成长，这一具体的物品本身渐渐变得不再重要，但它所承载的情感体验和带给孩子们的与世界建立联结的能力则会被儿童内化为心理结构的一部分，乃至在他们成人后，作为中间域的过渡空间依然会存在，并成为艺术、游戏等创造性活动的心理基础。
温尼科特的理论与儿童文学主题写作的具象化方式之间有着惊人的契合：就像儿童将安全感投射到过渡性客体上，主题写作中的具体锚点也会成为儿童投射和理解宏大情感的载体，孩子们通过触摸、观察、体验现实世界中具体的“物”，去感受附着其上的“情”与“理”。在成长过程中，过渡性客体的存在可以帮助儿童从依赖具体物转向理解抽象关系，同样地，主题写作的锚点也是引导儿童从可感的具体经验通向抽象价值观念的必经之桥；通过过渡性客体，儿童最终超越了对具体物的依赖，将其所承载的感情内化为自己的力量，而成功的主题写作也追求同样的效果：在故事结束后，孩子们能够超越承载意义的具体物象，将其中蕴含的勇气、责任、文化等精神价值内化为自我世界中不可分割的组成部分。
因此，儿童文学主题写作的具象化不是艺术技巧的卖弄或形式主义的游戏，而是对儿童认知规律和情感需求的尊重，是儿童本位叙事伦理的表达和呈现。它要求作家真正扎根于儿童的生活土壤中，去亲近、捕捉能够与孩子们共通的情感体验，如对亲情的依恋、对未知的好奇、对友情的渴望，乃至于对挫折的惶恐和畏惧。只有将宏大的历史背景浓缩在一个可触摸的物件里，把时代的浪潮聚焦于一次孩子能够共情的抉择或成长上，让家国情怀、文化认同这些意义宏阔的词语真正融入到儿童日常生活经验和情感共鸣当中，主题才不会成为纸上谈兵或空中楼阁般的漫谈和空想。在儿童文学主题写作构建起来的精神交流中，孩子们不是被动等待填充的容器，而是能够通过文本中的具象锚点，是主动参与到抽象意义建构过程中去的鲜活读者。
从概念灌输到以物载道，具象化美学为儿童文学主题写作点亮了一盏前行的明灯。它为宏大的精神主题找到了可感知、有温度的栖息之所。在“小”与“大”的辩证里，儿童文学主题写作得以寻得珍贵的平衡——当宏大叙事在生活世界的丰富感官体验中自然显影，中国故事才能真正抵达并长久停泊于童年的心灵港湾之中。
（作者系文学博士，供职于鲁东大学儿童文学研究院）