□桂 琳

电影《雪域使命》以全国援藏干部典型事例为原型，主要讲述援藏干部蒲地柏与袁建等人在西藏“打通老虎嘴”的一系列故事，真实再现援藏干部扎实推动援藏工作的艰辛历程。

主旋律电影的核心使命在于将抽象的精神内核转化为可感知、可共鸣的影像力量，让主流价值在光影叙事中自然流淌、深入人心。如何跳出口号式宣教的窠臼，以真实为骨、情感为魂，既还原援藏工作的艰辛原貌，又实现精神内涵的深度诠释，并将援藏精神有机融入光影叙事，是对这部影片的最大考验。

电影情节是精神的载体。该片以“打通老虎嘴”这一具体攻坚任务为核心线索，串联起援藏工作中的重重困境与突破，让老西藏精神和援藏精神在一个个真实可感的情节中落地生根，并得到具象化呈现。“老虎嘴”作为西藏偏远地区的交通咽喉，地势险峻、地质复杂，常年受冰雪侵蚀，不仅施工难度极大，更面临着高原缺氧、物资匮乏、气候恶劣等多重考验。影片没有刻意煽情，却通过真实的困境展现，让观众直观感受到援藏干部“特别能吃苦”的坚守和底色。

同时，影片通过多元协同的情节铺陈，书写了“特别能团结”的精神内涵。援藏工作从来不是孤军奋战，而是汉藏群众同心同德的双向奔赴。影片以“老虎嘴”工程为主线，同时将支教、解决用电、就医、发展农业产业等多维度的情节结合在一起。此外，在核心情节之外，影片还穿插了援藏干部的家庭叙事，让精神表达更具温度，展现了他们作为普通人的牵挂与愧疚，凸显了他们“舍小家、为大家”的奉献精神。

精神的传承，更需要通过具体的人来实现。主旋律电影书写精神，关键在于塑造立体鲜活的人物形象，让精神通过人物的言行举止和成长蜕变自然传递。该片在人物塑造方面，以蒲地柏和袁建两个主要形象为核心，由三个家庭的血肉相连串联起几组主要人物。主角蒲地柏沉稳内敛、坚韧顽强、勇往直前。面对工作中的各种困境，始终带头冲锋在前，最终将自己的生命奉献给了西藏。与蒲地柏的沉稳和坚韧不同，袁建年轻气盛、浪漫激情。他的成长历程从另一个侧面展现了援藏干部群体的精神成长。

“援藏二代”蒲熠星不仅是蒲地柏血缘上的传承者，更是其精神的接续者。袁建与援藏教师牛娟和藏族孤儿茨姆组合成的一个援藏家庭则具有很强的象征意义。蒲熠星和茨姆的相恋，更是成就了一段新的汉藏情缘，是两种文化在新时代的平等对话与有机融合。茨姆从一个眼中只有草原和牦牛的懵懂女孩，到在袁建、牛娟夫妇抚养帮助下开阔视野，成长为新一代藏族青年，则是援藏工作“授人以渔”理念的生动写照。

影片采用纪实的叙事手法，没有过于刻意的煽情与戏剧化冲突，而是以平实和克制的方式还原援藏工作的真实历程，让精神在真实中自然传递。影片中援藏干部们日复一日地坚守在一线，耐心地与藏族群众沟通交流，认真地解决工作中的每一个难题，默默承担着对家庭的愧疚。这种平实的叙事节奏，还原了援藏工作的真实面貌，也让精神表达更具说服力。

当然，该片也有一些需要改进之处。如情节需更加精练，叙事需要有选择聚焦。由于该片承载的内容较多，在有限时长中难以完整展开，只能蜻蜓点水般穿插，也导致影片缺乏更多有力动人的细节展示。影片中的台词还需多加锤炼，特别是一些人物对话比较直白。从主旋律电影的精神表达来说，台词的撰写更应该做到让精神力量于含蓄中自然浸润人心。这既契合中华传统美学旨趣，也可以让精神表达更加深入人心。

（作者系中国社会科学院大学文学院教授）