□郭 梅
关于儿童文学的美育作用，针对0至6岁的低幼儿童，主要体现在真、善、趣味性、想象力这些方面；对于相对高年龄段的7至15岁的少年儿童来说，他们正处在人格底色和品格形成的重要时期，儿童文学的美育作用主要体现在对其人格塑造的影响上，具体表现在以下几个方面。
价值观与人生观的初步形成
儿童文学作品通过生动的叙事与鲜活的人物塑造，为孩子们搭建起认识世界、判断是非、形成价值观念的基本框架。这些故事往往超越简单的道德说教，将深刻的价值理念融入引人入胜的情节之中，让儿童在阅读过程中自然而然地接受并内化这些观念。
有些作品重在培养儿童的积极品质。譬如管桦的《小英雄雨来》、华山的《鸡毛信》等，塑造了勇敢、机智、秉持正义的人物形象；达恩・穆克奇的《彩虹鸽》则讲述了小男孩“我”驯养的信鸽，在战火中传递情报，一度丧失飞翔的勇气与信念，最终在“我”的帮助下重返蓝天的故事。丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》中，不幸流落荒岛的鲁滨逊凭借勇气与智慧克服重重困难，练就多项生存技能，最终得以幸存。这些优秀的品质，能让孩子在阅读中受到熏陶、获得成长。
有些作品体现的是对人生价值的探索。比如海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，海伦·凯勒的人生遭遇了不幸，但她不仅用顽强的毅力克服了巨大的困难，实现了人生的价值，还为社会做出贡献，也给无数处在困境中的人以力量和鼓舞；她和莎利文老师之间的情谊也感人至深。安托万·德·圣-埃克苏佩里的《小王子》则通过象征主义的手法，探讨了友谊、尊重、责任等更为抽象的人生价值。作品用小王子与玫瑰的关系、他与狐狸交往的情节，使抽象的人生价值变得形象可感，孩子在潜移默化中受到积极的影响。
有些作品能引导孩子思考生命的意义。比如亚历克斯·希勒的《天蓝色的彼岸》，描写了小主人公化作幽灵在世间游荡的经历。书中既有诙谐的场景与恶作剧，也有感人至深的亲情。它堪称是一则关于生命与死亡的深刻寓言，是对人生与生命“敏感而耐心的探讨”；它让孩子明白，“死亡”并非可怕而讳莫如深的话题，而是生命的一部分。
优秀的儿童文学作品承载着传递主流价值观的美育功能，坚守“求真、向善、寻美、益智”的文学内核，以此培养孩子诚实、勇敢、乐观、积极向上的品格，引导他们思考何为有价值的人生、何为生命的意义。
情感世界的体验与拓展
曹文轩说：“儿童文学要能使孩子感动，能感动他们的还是那些——生死离别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……”相较于低幼阶段的孩子，高年龄段孩子的感受力更强，对情感浓度的体会也更深，因此文学作品中那种感人至深、触达心灵的力量就显得尤为重要。而且，能打动孩子的，不只是情感的力量，还有道义的力量、智慧的力量与美的力量。曹文轩的长篇小说《草房子》中，男孩桑桑在油麻地小学度过了六年难忘的校园生活，他亲眼看见或亲身经历了许多看似寻常却震撼人心的故事，身心也因此得到了洗礼与成长。曹文轩的很多小说，如《根鸟》《细米》《青铜葵花》《鱼鹰》等，都兼具淳朴的美感与悲悯的情怀。还有林海音的《城南旧事》，作品通过主人公英子纯真稚嫩的双眼，展现了人世间的悲欢离合；英子不断与身边的人告别，与自己的童年告别，而这个动人的故事，却让心灵深处的童年永远留存了下来。
这些优秀的儿童文学作品让孩子得以体验更丰富的情感，随着作品中的角色去间接体验喜悦、悲伤、恐惧、愤怒、感动等情感。同时，还可以帮助儿童理解和处理不同的情绪，增强心理韧性。许多儿童文学作品都涉及角色面临困境、克服困难、勇敢挑战的情节，这些情节告诉孩子们如何调节情绪、克服困难，可以让孩子在情感共鸣和情绪调节中塑造更好的自我。
想象力、思考力、创造力的培养
儿童文学以丰富的想象和多元的角色，激发了儿童的想象力和创造潜能，滋养了他们独特的个性成长。这些对孩子成长为拥有独立思考能力和创新精神的个体至关重要。
有些作品展现了儿童角色多样而鲜明的个性。比如林格伦《长袜子皮皮》中特立独行的皮皮；E.B.怀特《夏洛的网》中善良敏感的威尔伯与聪明机智的夏洛。而黑柳彻子的《窗边的小豆豆》不仅让人看到巴学园里性格各异的孩子，更让人感受到良好的教育如何尊重与呵护儿童的个性。这些各具特色的角色让孩子们明白，每个人都有权利保有自身的独特性。在此基础上，一个人才能更好地发挥自己独特的才能与潜力，具备创新精神与创造能力。
有些作品引导儿童对自我的探索与认同。通过阅读不同类型的故事，接触多样的角色，儿童不断探索和确认自己的兴趣、能力、价值观。比如谢尔·希尔弗斯坦的《失落的一角》，一个缺了一角的圆，想要找到失落的一角把自己补足，可当它历经千辛万苦终于遇到那一角时，却发现并没有想象中的那么理想，于是它丢掉了那一角，开心地继续前行。这样一个简单的故事却有着丰富的哲思，孩子会从中思考，我是谁？我在追寻什么？我想要成为什么样子？
有些作品则引导孩子去认识世界的多样性。塞尔玛·拉格洛夫的《骑鹅旅行记》讲述的就是小男孩尼尔斯骑着鹅饱览大自然鬼斧神工的过程中经历的奇特故事，歌颂了正义、勇敢、智慧、善良以及帮助弱者的优良品德。儒勒·凡尔纳的《海底两万里》既是一部冒险小说，又向读者介绍了丰富的海洋知识。沈石溪的动物小说系列则向孩子们展示了神奇多样的动物世界，它们不仅有自己的生活，也有丰富的情感。这些作品让孩子认识到世界的多样和辽阔，开阔了孩子的眼界和心胸。心灵和想象得以放飞，个性得到舒展，创造力得到激发。
随着社会的快速变革和科技的迅猛发展，新时代的儿童文学面临前所未有的机遇和挑战。在数字化、全球化的时代背景下，儿童文学需要在传统与现代之间找到新的平衡点，既坚守永恒的价值主题，又采用符合当代儿童心理特点的表现形式和传播方式。
无论时代怎样变，儿童文学的核心是不变的。心灵被文学滋养过的孩子不会轻易地困囿于现实生活中的烦恼和琐碎，精神有所寄托的孩子不会轻易陷入焦虑、抑郁。孩子在不断阅读、学习、思考过程中逐渐完善和塑造自己，才有可能在成长过程中不断走向完整的自我。
（作者系杭州师范大学人文学院教授）