《一头鲸鱼游过脑海》是儿童文学作家盘晓昱的一本童诗集，诗句充满稚趣与想象力。盘晓昱将儿童喜欢天马行空的幻想和对世界充满好奇的特点呈现在每一首诗中，用敏锐的触角探寻儿童脑海中想象的众多“鲸鱼”，带领读者去探索人类大脑中那片神秘、深邃、创造力无限的浩瀚海洋。

人的大脑堪比一个神秘的宇宙，它意味着想象力和诗意的无限可能。“鲸鱼游过脑海”这一超现实意象正契合孩子灵动的想象世界。儿童对动物伙伴有天然的亲近感。在这首诗中，“鲸鱼”被赋予了语言和情感能力，它对孩子的邀请，使得抽象思维被具象化为一场海洋冒险，一个天真烂漫的孩童跃然纸上，被隐藏的丰富的儿童内心世界得以淋漓尽致地展现，仿佛我们就是那个跳上鲸鱼背的孩子，在一个深夜的梦中，与鲸鱼一起完成对世界的幻想和探索。

在成人的观念中，盘旋于大海之上的海鸟，是在等待猎物的出现。而在儿童的眼中，它们却怀揣悲悯之心，因为“它们答应了/小小银鱼的妈妈/要把它带回家”（《小小银鱼》），这便是有别于成人认知的儿童感觉。对儿童感觉的发现与理解，意味着不居高临下，不将儿童置于简单的被教育者的角色，而是从儿童对世界的感受出发，站在儿童的视角，让自己变成孩子，才能真正看见和理解孩子。盘晓昱无疑准确地抓住了这种儿童感觉，并将儿童对生命的同理心投射在他看见的事物身上：“帮爸爸分拣着鱼的我/不知所措/哪一条才是/要被送回家的/小小银鱼呢”（《小小银鱼》）。又比如，野外的一株灯笼草，成人可能会想到它可以作为药材。在盘晓昱的诗中，孩子却是这么想的：“小小的灯笼草/举着小小的灯笼/谁来帮他/点亮灯笼呀”（《举灯笼的灯笼草》）。同样地，太阳落山不再仅仅是自然现象，而是孩子心系安危的一个朋友：“太阳不小心落了下来/被大山一口吞掉了/我急切地对着山谷喊：/求求你，放了太阳吧”（《救太阳》）。这是多么纯真的童心啊！盘晓昱内心必定也住着一个澄澈的孩子，才能听见儿童内在的这些声音，并借助纯净的语言将它呈现在读者面前。在《魔术》中，盘晓昱将母鸡孵小鸡的过程通过孩子的语言说出来，幽默风趣，生动形象，充满画面感：“鸡妈妈太粗心/她把鸡蛋坐破了/我难过地哭起来/一只小鸡从蛋壳里钻出来/叽叽地叫了几声/这是一个怎样的魔术呀/鸡妈妈早该告诉我这一切”。

幼儿教育家蒙台梭利认为，六岁之前的孩子处于感官探索的阶段，由于逻辑思维能力尚未完善，主要通过感官体验去认识和发现这个世界。与成人世界的目的性和功利性不同，他们的感官世界更多的是感性化和主观化的。因而在相当长的时期里，他们是生活在想象世界中的，孩子们眼中的世界可以在想象与现实之间来回切换，自由穿梭。他们感受到的，也正是这个世界本来的样子，是没有经过规训和教化的。

儿童与成人眼中的世界天差地别，是因为角度和方式不同。“只要用一片小树叶/遮住眼睛/就能让全世界都看不见我//只要我捂住耳朵/所有的声音都会绕道走”（《另一种游戏》）。“一叶障目”和“掩耳盗铃”可能是儿童天性使然，他们一遍遍地用这种稚拙的行为去试探和了解世界。当我们试着用儿童视角去看万物，会发现这世界如此有趣：“只要我退步走/路边的花花草草/就会竞相地朝前面奔跑//来一个倒立姿势/大地变成天空/我正在把地球缓缓托起”（《另一种游戏》）。当你倒退着行走，身边的事物却在往前；将自己倒立过来，会感觉到地球正被自己的双手托举……如此奇特的想象，既有童趣，也有诗意的平衡。

诗集也蕴含着对世界的哲理性思考，如“我有一座花园/里面种了各种花/种了风、阳光/自由和寂静”（《我有一座花园》）。在这首诗中，盘晓昱构建了一座承载生命、记忆与自我探索的内心的隐喻花园，将成长、死亡、自由等命题轻盈化解于花开叶落之间，既是对儿童生命教育的温柔启蒙，也为成人提供了一面映照初心的镜子。在《窗里窗外的国王》中，能看到儿童与成人的对视：“窗外有位高贵的国王/正对着窗玻璃/整理他的胡须/鼓腮帮、努嘴唇/他的仪态/跟小丑差不多/我在窗内对着窗玻璃/每天练习挤出一副笑脸/我是小丑国的国王/窗内是我最广袤的国土”。窗里窗外看似两个世界，“窗”是连接成人社会与儿童世界的桥梁。透过这扇窗，窗外的“国王”近乎滑稽的表演显出一种荒诞，而窗内的小丑反而成为一种真诚的存在。“最广袤的国土”是想象力构建的精神王国，暗示儿童在现实规训中守护内心自由的智慧，近似于理解儿童世界的诗性寓言。

美国诗人华莱士·史蒂文斯说：“想象力是一种力量，它能让我们在反常中感知正常，在混乱中感知秩序。”读盘晓昱的童诗集，就像经历一次次想象的奇幻之旅。他站在儿童的视角去想象，去看见这个世界的美好、纯粹和神秘，所展现的也正是我们每个人心中的内在清澈的样子。这样的纯粹与清澈，不仅仅赋予儿童以启迪，也给予成人内心以光亮和力量。

（作者系青年诗人）