我与王学富老师相识已有十余年，一直觉得他颇有人格魅力，他所创立的直面心理学同样让人怦然心动。因此，一拿到王学富老师的新作《直面心理学：洞见心灵》，便迫不及待地读了起来。这是一本很独特的书，也是一本让人震撼受用的书，是一位心理咨询师对面谈过程的记录和感悟，也是一个心理咨询室里的“尼采”写下的《查拉图斯特拉如是说》。

尼采要向世人宣告真理，而这本书谈的却是“正理”。如王老师所说，正理是他那孔武有力却不跟人动粗的父亲所遵循的道理。在他后来的理解中，所谓“正”，表明一样东西是稳固的，有牢固的基础，这个基础便叫作公平；所谓“理”，就是一套让公平能够合理运作的方法或规则。因此，正理也便是能够在生活的各个地方都能行得通的道理。如此说来，正理与真理在本质上也无多大差别，皆为放之四海而皆准的道理。只是真理落到了泥土里，沾染了烟火气，融到了生活中，就成了父亲口中的正理，就成了大众心中的正理。

真理往往掌握在少数人手中，而正理却可以流通于大众的生活中。这本书讲的便是心理学的正理，讲的是养育的正理、教育的正理、症状的正理、成长的正理、人生的正理，无一不来源于生活，无一不应用于生活。我们只要细心阅读，就可以发现在文字之下暗中运行的正理。读着读着，书中运行的东西就会慢慢滋养你，慢慢培育你，慢慢造就你，你的生命就会由此贯通。

在王学富老师的心理咨询经验中，养育是他最为关注的内容。确实，好的养育让生命健康成长，不好的养育导致心理问题。那么，什么是好的养育呢，养育的正理又何在呢？王学富老师举了这样一个示例：有一位大学教授，对儿子自幼就有一个要求，永远不允许考第一。许多人听了觉得很奇怪，但王老师解释这样做有三点好处：一是减少孩子的焦虑，二是保护孩子的潜力，三是让孩子在功课之外有广泛阅读，与世界有更多接触。这就是心理咨询师向父母传达的正理，不要为了成绩，忽略了成长。

其次是教育。王学富老师认为，如果有了好的教育，就不必有心理咨询。就教育来说，事实上，我们要培养的是一个能发挥自己天赋并且能与他人和谐相处的人。如果我们只关注如何教孩子学好知识，考出好成绩，那么后面肯定会出问题。正如王老师所说：一是成绩好、成长好，此为最佳状态，没有问题；二是成绩不好、成长好，也不会出问题；三是成绩不好、成长不好，这里会出问题；四是成绩好、成长不好，这里可能会出大问题。之所以会出大问题，可能是因为一个人事情做得非常漂亮，大家都很欣赏他，他也很欣赏自己，可真正遇到困难时，他却不知道如何求救，也羞于求救。可见，教育的正理就蕴含在王学富老师说的那四句话中。

因此，那些被父母保护过度、代劳太多的孩子，那些在生活条件上被过度满足、在情感上很少得到理解与支持的孩子，那些自幼只顾学习功课、不跟同伴玩耍的孩子，那些心灵太纯洁、思维太单一的孩子，便是为症状预备的孩子，而不是为生活预备的孩子。他们在症状中过着充满臆想的生活，而不是在现实中过着充分实现自我价值的生活。如此，王学富老师又道出了症状的正理。当一个人的生活太单调、目标太单一，而又当他遇到了无法解决的困难时，症状便会应运而生。他可能会生出强迫症，一遍又一遍地重复某个仪式性动作，以为这样就能成功；他可能会生出抑郁症，因为无路可走，只能缴械投降；他可能会生出恐惧症，害怕空旷的场所或者害怕见人，最后只能待在家里不出门。

与症状相对的是成长。王学富老师精辟地指出，症状是一种“刻板”，而成长是一种“变通”；症状是一种“陈腐”，而成长是一种“更新”；症状是一种“单调”，而成长是一种“创造”。因此，那些太认真、太讲究、太循规蹈矩、太要求在条件上万事俱备的人，很容易成为生活的“局外人”。相反，人生会要求他的同行者携带流动、变通、自发、随意等，这便是成长的正理。所谓症状，就是让你在成长中停顿，而所谓成长，就是让你在生活中前行。当你前行时，你就是一个行动的人，一个自由的人，一个定义自己的人，一个成为自己的人。

本书的最后一节，作者对自己给出了两个提醒：一是你没有什么了不起，你只是比别人更幸运；二是你不会永远幸运，因此你要比别人更努力。我想，这便是本书道出的人生的正理。幸不幸运不是我们能决定的，我们所能决定是自己努不努力。当你努力了，你就会成功，而这份成功又不完全是你自己带来的，还有他人的协助，这便是幸运。当你不努力时，这份幸运也会很快失去。简言之，成功离不开幸运，幸运离不开努力，努力会带来幸运，而幸运的人更幸福。

读完这本书，我想把它推荐给各位家长、老师和心理咨询师，推荐给各位年轻人、受过伤的人，推荐给各位走在成长路上的人、努力生活的人。相信你会在这本书中，在平凡而有力的语言中，找到共鸣，找到正理，找到启迪，找到自由。