儿童小说《慈江雨》以抗美援朝为大背景，以真人故事为素材，把一个久远的战争题材，用一种新的“微现实”的表达方式呈现出来，展示了大家不曾知道的教育界援朝支教的故事。作者在小说中投入了浓烈的情感，成功把握住了一个年仅16岁的少年支教老师单明，在特殊环境下的那种坚韧、艰辛和坚强的心理成长过程，从而使得历史远景变得清晰可见。从现实意义上讲，这是一部培根铸魂、启智增慧的好作品。

作品取自真人故事，作者取材于与自己有着几十年师生情谊的老师的亲身经历，在此基础上创作而成。要将叙述的语言转化为文学的语言，是有一定写作难度的，需要作者增加很多虚构的情节、细节的描写，实属不易。

《慈江雨》这部作品反映抗美援朝战争中儿童故事的最大特点在于其视角独特。作者一方面要尊重真实的老师的特殊经历，另一方面也要尊重小说的文体特性，必须要写出一个大家既陌生又熟悉的少年成长过程。作者提供的视角非常独特，主人公单明是一个北方的、还不太成熟、在师范学校就读的16岁少年。他的姐姐是一名护士，当时也还不太成熟。作品中有一个情节，单明初入朝鲜后，棉鞋就被人偷了，这是一个戏剧化的情节设置。读到后面我们会知道，偷鞋子的不是别人，正是单明的学生肖延令。因为这件事，他们师生之间还发生了一些有趣的小故事。作品中有很多这样的小故事、小细节，我想，有些不一定是马三枣的老师讲给他的，他在创作的过程中应该也加入了大量自己的生活经历或体验，进行了很多“小说化”的艺术加工，让作品变得更加真实可感。

看完这本书之后，我折了很多页，有不少地方打动了我。其中，有一段关于“叶子”的细节让我的感受特别深刻：

夜深了，一片落叶在风里飘，忽然钻进窗子。这窗没关闭，或是叫风吹开了，叶子落在床前一张书桌上。凄冷的月光照进来，桌面乱七八糟，堆了些书本。落叶过惯了树上的日子，就翻了个身，跳到另一张桌子上。哦，这里铺着褥子，破棉被里躺着两个人，一个已然酣睡，均匀地呼吸着，另一个还眨着眼睛。落叶靠近了醒着的人。它认识他，是这屋子的主人，整天带一群孩子玩耍。

马三枣以自己特殊的视角进行观察，用非常典型的儿童文学语言完成了叙述，描写这片叶子的同时，也衬托了当时主人公单明落寞的心境。

《慈江雨》给我们展示了大家不太熟悉的这场战争的另一面，比如教育援朝，比如战争背景下少年儿童的成长，比如普通老百姓在战争中生活的姿态。如果没有这本书，我们恐怕不能知道，抗美援朝期间还有这么一批年轻的教育家，在用另外一种方式参与到保家卫国的事业中来。马三枣在后记中写到了他和老师的感情，尤其是老师给予自己的那种温暖的感觉。我想，他在这部作品中融入了自己对老师、对生活的特殊的、浓烈的感情，这种文学表达是源于真实生活的。同时，作者又加入了自己的特殊视角，用一种“微现实”的表达方式，处理一个久远的战争题材，开拓了作品的主题深度，做到了艺术性、思想性和可读性的统一。

（作者系诗人、儿童文学作家、中国作协原副主席、儿童文学委员会原主任）