近两年来，中国文学界围绕“AI时代文学何为”的相关话题进行了很多讨论。讨论尚未得出明确的结论，但AI的写作能力却在这个过程中迅速升级。可以肯定的是，就语言表达能力来看，当前AI创作的作品，已经超越了百分之八九十的写作者。尤其是在写一两千字以内的短文方面，AI可以迅速生成各种文体、风格的文章。面对善于写短文的AI，只需要800字篇幅的高考作文还能怎么写？我相信，这也是2026年高考作文的命题者会思考的问题。

在这个时代语境中，再来看2026年的高考作文，也许就别有意味了。先看全国一卷，材料是说明语言、词语是个体表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口，要求考生选择一个词语，结合自己的成长经历，说明自己对这个词语的理解发生了怎样的变化。这是由词语含义的变化，看时代之变、世界之变。这个话题对于有社会生活的大学生而言，可以是很好的论述题。但对于一直在学校学习课本知识的中学生来说，是有难度的。但这也说明一个趋势，中学语文学习不能局限在课本知识内部，中学生也需要有广泛的阅读面，甚至要主动去接触社会、了解最新的社会文化问题。缺乏真正的生活经验，对当前的社会没有自己独特的观察认知，写这个作文的话，很可能就会倾向于选择一些容易陷入空洞议论的大词。唯有结合自己的成长经验、生活体验，选择一些与自己生活相关，同时也能关联到更普遍性问题的词语，写出来的文章才能兼顾个体体悟和普遍价值。而这恰恰就是AI时代最需要的文章。材料中的最后一句话很重要：“这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……”这里面的“你”不是空洞的“人”，而是具体的人，甚至就是考生自己。AI能写出语言表达很完美的文章，但它不能写出我们每个人的成长印记。或许，这个作文题的评分标准，也会凸显考生的“个人印记”，而不仅是以往特别强调的单纯的语言表达能力。

与全国一卷相近，全国二卷的材料也强调了“个人成长”问题。二卷有两个材料，它们要说明的道理很清晰，即面对困顿、挫折，要坚守本心、本体，终会渡过困厄、重获光明。若能结合个人成长经验，且能将个人体悟提升为普遍性的生活哲理，同时保证文辞的流畅与优美，就会是一篇不错的文章。再看北京卷的大作文，有两个题目，一是以“做规划与下功夫”为题目写一篇议论文，二是以“含英咀华”为题目写一篇记叙文。这两个题目，没有特别想法的考生大概率会选择议论大道理或叙说大事情。但其实，这两个题目所附的材料，都提及个人阅读、成长与经历。如材料一说“无论是个人的阅读与成长……”，材料二说“含英咀华的过程，往往是一段难忘的经历……”。为此，我个人以为，若想写得出彩，就不能硬套模板，而是需要融入考生本人的个性化体验。尤其是第二题要求的文体是记叙文，倘若没有一段难忘的经历，如何能给评卷老师耳目一新之感呢？

天津卷和上海卷，给的材料比较宏观，但也可以感受到出题者有一个直面AI时代的“小心思”。天津卷以“调”的一字双音现象，说明一种既顺势而为又造势而动的综合能力。题面也要求“结合你的体验和感悟”。对于中学生而言，要在这个话题中融入个人感悟并不容易。这里面的“小心思”，不在于考生的体验或感悟，而是“顺势而为”与“主动造势”的辩证性。AI时代，我们很容易跟着新技术“顺势而为”，很少有人能够主动造势、调用甚至创造新的技术。AI时代最稀缺的，就是既能顺势而为又能“不拘一格创造”的能力与人才。这个“小心思”，或许是我个人的揣测。但如果考生能融入自己对于AI技术的思考，凸显问题意识，呈现独到观点，也会是一篇好文章。上海卷的“小心思”更明显，它要求考生直接思考科技如何改造世界、改造我们对于未来世界的想象。“科技”当然包含方方面面，但AI技术一定是其中最重要的一类。我想，这也许是出题者特别期待考生去思考的技术。作为即将步入大学、进入社会的考生，他们对于AI等各类新技术有着怎样的认识和思考？

2026年的高考作文，都有意无意地强调个人体验、感悟与认知的重要性，这或许也是出题者对于“AI时代，如何‘作文’”的一种回应。互联网时代备受社会各界关注的高考作文题，已经不单单是一个考试题，也是一类能够影响无数青年学子未来关注点和思考方向的问题，甚至是一些能够表征时代和映照现实的社会话题。要回答、讨论这些问题，角度可小可大，观点亦是纷繁驳杂。对于参加高考的考生而言，这些问题无论难易，都是他们步入现实世界的、具有特殊意义的思考题。

应劭言：“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”孔子曰：“文质彬彬，然后君子。”杜甫说：“文章千古事，得失寸心知。”这是中国人“作文”的“体”和“源”。AI时代，写作文要测试我们的，不仅是文笔好不好，更是检视我们如何理解写作，以及能否坚守“作文”的初心和本心，如何接通中国文章的精神源泉。

（作者系暨南大学文学院副教授）